【摘 要】
:
通过总结近几年来机械基础课程的教学体会,探讨了该课程教学实践过程中的一些具体做法,认为要调动学生的学习积极性,提高课程教学质量,可从教学内容、教学方法与手段、软硬件
【机 构】
:
811600,西宁市湟中职业技术学校 青海 西宁
论文部分内容阅读
通过总结近几年来机械基础课程的教学体会,探讨了该课程教学实践过程中的一些具体做法,认为要调动学生的学习积极性,提高课程教学质量,可从教学内容、教学方法与手段、软硬件建设、实践教学等方面的入手,在教学工作中取得良好的教学成效.
其他文献
目的 分析岩斜区脑膜瘤手术治疗及长期预后.方法 回顾性分析426例岩斜区脑膜瘤临床资料并进行随访,采用KPS评分对术前后状况进行评估,并对预后及远期生存相关因素进行分析.结果 有效随访314例,男85例,女229例,术前KPS评分72.9±10.5.主要手术入路为经岩骨乙状窦前入路(53.5%),肿瘤大小为(4.1±1.0)cm,全切53.8%(Simpson Ⅰ或Ⅱ级),手术死亡率2.1%,术后
根据新课标的要求,小学数学教学应该要以基础性、发展性和普及性为标准.由于小学生在思维、性格和能力方面参差不齐,所以小学教师在开展数学教学时要全面了解学生的不同特点,
目的 对拇、手指末节软组织缺损的部位、功能及组织类型进行分型,并提出相应的治疗方法.方法 对2007年1月至2012年1月期间,共833例拇、手指末节软组织缺损的患者,根据缺损部位及其功能将其分成Ⅰ~Ⅳ型,针对不同类型采用多种带血管蒂的皮瓣修复.术后通过主、客观评价进行评估.结果 术后800例皮瓣顺利存活,33例皮瓣在术后24h内出现血液循环危象,其中21例经拆除皮瓣周边部分缝线后皮瓣存活;10例
本院从1999年9月至2003年4月采用第三脑室造瘘术(endoscopic third ventriculostomy,ETV)治疗58例梗阻性脑积水患者.本文就ETV手术指征和疗效分析进行初步探讨.
中职学校制冷设备原理与维修教学出现的问题,从教材的充实、改进教学重点与方法、更新教学观念等方面,提出对中职学校制冷课程的几个要求.
目的 总结应用带血管蒂皮瓣修复手背软组织缺损的临床体会.方法 采用骨间后动脉皮瓣、尺动脉腕上皮支皮瓣及髂腹股沟皮瓣行带蒂转移修复手背软组织缺损32例,其中合并伸肌腱缺损3例.皮瓣大小为13.0 cm× 10.0 cm~6.0 cm×4.0 cm,3例合并伸肌腱缺损患者二期行肌腱移植重建.结果 28例皮瓣完全存活;1例尺动脉腕上皮支皮瓣坏死,经清创后游离植皮愈合;3例皮瓣远端部分坏死,经清创、换药后
目的 介绍带尺骨瓣的骨间背复合组织瓣转移修复手背皮肤合并掌骨缺损的临床应用.方法 自2009年至2012年,采用以骨间前血管背侧支为蒂的带尺骨瓣的骨间背复合组织瓣,修复手背皮肤合并掌骨缺损的患者3例,改良尺骨瓣为尺骨中段皮质骨.结果 术后随访时间分别为3个月、6个月及1年.3例复合组织瓣中皮瓣全部存活,术后3个月X线片显示尺骨瓣与掌骨骨性愈合,手部形态、运动功能恢复良好,供区无并发症.结论 带尺骨
目的 研究丹参酮ⅡA防治肌腱粘连的作用机制.方法 制作大鼠跟腱粘连模型,分为实验组和对照组,实验组局部注射丹参酮ⅡA.通过组织学观察及统计学分析,比较实验组与对照组跟腱粘连情况.结果 大体观察结果显示实验组较对照组发生跟腱粘连少,差异有统计学意义(P<0.05).组织学观察结果显示实验组的胶原纤维和成纤维细胞数量较正常跟腱组织增加,排列相对规则,而对照组的胶原纤维和成纤维细胞数量也明显增加,但排列
活动课程对教师职后培训工作有特别重要的意义,它倡导职后培训工作者克服观念上的误区,加强活动课程的建设,在活动课程建设中应该处理好的四种关系.