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摘要：生命教育儿童绘本是以生命为基础，诠释生命的意义，追求生命的价值，探索教育真谛的儿童读物。有助于幼儿树立正确的人生观，促进生命教育的可持续发展。
关键词：原创;生命教育;儿童绘本
近年来，在中国绘本市场培养能力不断增长的环境下，生命教育绘本的出版发展迅速，越来越丰富，但进口版仍占据主导地位，原創实力较弱，市场接受度较低。深入培育原生生命教育绘本，寻找传统文化生活观的传承与源泉，满足当代儿童生命教育的需要，提供原生生命教育读物，已成为相关学者和高校的重点研究课题。
一、原创生命教育绘本的现实背景
（一）新冠肺炎疫情迫使生命的话题公众化
新型肺炎的突然爆发，让人们重新审视生命的意义，也暴露出生命教育的缺失。生命教育是一个贯穿孩子一生的话题。然而，我们之前的教育并没有给我们足够的时间来学习这一课。家长和学校往往采取“回避”的方式，避免谈论它，不知不觉中在代际传递死亡的隐晦、回避态度。传统的中国家庭避免“谈论生死”，也不能谈论生死。他们觉得自己的孩子还小，不想谈论这件事。
（二）教育政策开始关注生命教育
2020年2月12日，教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，指出要注重加强爱国主义教育、生命教育和心理健康教育，这是近年来教育部公开文件中首次提到生命教育;10月28日，教育部公布了《对十三届全国人大三次会议第2749号建议的答复》，对人大代表提出“在中小学语文、政治、历史课程中增加新冠肺炎疫情相关内容”，教育部表示将进一步强化生命教育，帮助学生树立人与动物、自然和谐相处，尊重生命、关爱生命的观念。生命教育因此也成为许多学校的开学第一课。
生命教育绘本作为生命教育的桥梁，所传达的价值观、呈现的行为模式被儿童学习并内化，对儿童的认知发展、人格建立产生持续深远的影响。原创生命教育绘本如果离开了民族生活的土壤、民族文化的伟力，必将无法赓续。
二、原创生命教育绘本创作现状
在原始生命教育绘本的创作实践中，传统元素的运用是常见的。但是，如果过分依赖传统元素的符号化和再现，局限于对传统生活和传统故事的怀旧，就很难引起当代儿童的长期兴趣。突破传统文化元素表面的微观应用，对传统元素和传统利益进行改造、错位和再创造，站在更宏观的精神内涵层面进行深度和广度的思考。这是原创生命教育绘本创造性发展的可行路径之一。
原始生命教育绘本创作应以自然生命为基本价值，原始生命教育绘本创作应以自然生命为基本价值，以精神生命为终极价值，更重要的是在热爱和尊重生命的基础上唤起对生命的责任和责任。
三、原创生命教育绘本选题策划方向
日本儿童文学家柳田邦男说：“在谈到生命、灵魂、生、死等重大问题时，我看到绘本的无比力量，它不仅仅是表面的语言传递，而是以撼动灵魂的方式和人沟通，我个人以为，再也没有比这更叫人赞叹的沟通手段。”生命教育绘本从生命开端、认识自己、成长历程、生死离别、珍爱生命等角度与幼儿进行完整的生命对话。
（一）追寻生命开端的主题方向
儿童没有系统的科学知识体系，对生命起源的理解往往是幼稚的。结合科学与文学，帮助孩子们理解生命的起源与进化，生命的美，生命的方式。凯迪克奖项考虑的原则是“评审团必须以孩子的理解为指导”，并重视绘画的艺术性，以及它以一种巧妙和完整的方式呈现故事、主题或概念的能力。因此，如何化繁杂为简单，化深奥为浅显，化艰涩为唯美从“硬科普”到“软趣味”将是寻求突破的方向之一。
（二）探寻认识自己的主题方向
自我意识是人类的一种特殊意识。它的发生和发展是一个复杂的过程，不是天生的，而是在学习和生活实践中逐渐形成的。绘本从孩子的身体自我、社会自我、心理自我教育入手，帮助孩子正确认识自我。随着社会各界对儿童安全教育的逐渐关注，绘本应用于儿童生命教育已成为主流，越来越多的作者和出版商专注于原创的安全教育绘本的创作和出版。
（三）对话成长历程的主题方向
儿童成长的过程就是一个打破生命法则和自我建构的过程。它不仅是技术和知识的学习，更是身体、感觉、情感、认知、心理和精神的全面成长。以“对话成长过程”为主题的原版绘本多为学龄儿童，而针对幼儿的绘本则少之又少，尤其是针对儿童寻找自我、开启人生对话的绘本。生命教育的图画书应该用孩子般的语言，狂野的想象力和真诚的情感与孩子交流，帮助孩子独立成长，让孩子们成为更好的自己在每一个生命历程，在这个方向上，原始生命教育图画书仍有很长的路要走。
（四）解读生死离别的主题方向
死亡的主题不应该是创作的禁区，越来越多的原创作品应该直接面对对死亡和生命的理解。虽然会触动悲伤的情感，但最终还是要回归温暖的方向，引导孩子对生活有更深刻的理解，传递永恒的爱与希望。因此，这种题材对作者的思想深度、创作技巧和判断力的把握提出了极高的要求。
四、结语
正确的生命教育，能把孩子带向更开放、更自由的遥远之地。开启儿童生命教育的第一课，引导儿童树立正确的人生态度，认识生命状态的多样性，是家长、教育者、作家、出版人的责任。希望通过理论梳理生命教育儿童绘本的新观点，不断引领原创的生命教育设计实践，最终帮助小读者实现自己的生命价值，成就辉煌。
参考文献
[1]陈玉艳，孙山.幼儿园生命教育：问题、原因以及优化策略——以自贡市幼儿园为例[J].教育观察，2021，10（36）：14-17.
[2]陈静瑶.原创生命教育绘本出版实践浅析[J].出版参考，2021（07）：61-64.
[3]刘岩，李雯雯.后疫情时代幼儿园生命教育研究[J].鞍山师范学院学报，2021，23（03）：72-76.
[4]郑嘉艺.以绘本《獾的礼物》为例谈幼儿生命教育[J].文学教育（下），2021（03）：68-69.
作者简介
黄海珍，性别：女，民族：汉，出生年月：1997年5月，职务职称：教师，工作单位：广西城市职业大学。
关键词：原创;生命教育;儿童绘本
近年来，在中国绘本市场培养能力不断增长的环境下，生命教育绘本的出版发展迅速，越来越丰富，但进口版仍占据主导地位，原創实力较弱，市场接受度较低。深入培育原生生命教育绘本，寻找传统文化生活观的传承与源泉，满足当代儿童生命教育的需要，提供原生生命教育读物，已成为相关学者和高校的重点研究课题。
一、原创生命教育绘本的现实背景
（一）新冠肺炎疫情迫使生命的话题公众化
新型肺炎的突然爆发，让人们重新审视生命的意义，也暴露出生命教育的缺失。生命教育是一个贯穿孩子一生的话题。然而，我们之前的教育并没有给我们足够的时间来学习这一课。家长和学校往往采取“回避”的方式，避免谈论它，不知不觉中在代际传递死亡的隐晦、回避态度。传统的中国家庭避免“谈论生死”，也不能谈论生死。他们觉得自己的孩子还小，不想谈论这件事。
（二）教育政策开始关注生命教育
2020年2月12日，教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，指出要注重加强爱国主义教育、生命教育和心理健康教育，这是近年来教育部公开文件中首次提到生命教育;10月28日，教育部公布了《对十三届全国人大三次会议第2749号建议的答复》，对人大代表提出“在中小学语文、政治、历史课程中增加新冠肺炎疫情相关内容”，教育部表示将进一步强化生命教育，帮助学生树立人与动物、自然和谐相处，尊重生命、关爱生命的观念。生命教育因此也成为许多学校的开学第一课。
生命教育绘本作为生命教育的桥梁，所传达的价值观、呈现的行为模式被儿童学习并内化，对儿童的认知发展、人格建立产生持续深远的影响。原创生命教育绘本如果离开了民族生活的土壤、民族文化的伟力，必将无法赓续。
二、原创生命教育绘本创作现状
在原始生命教育绘本的创作实践中，传统元素的运用是常见的。但是，如果过分依赖传统元素的符号化和再现，局限于对传统生活和传统故事的怀旧，就很难引起当代儿童的长期兴趣。突破传统文化元素表面的微观应用，对传统元素和传统利益进行改造、错位和再创造，站在更宏观的精神内涵层面进行深度和广度的思考。这是原创生命教育绘本创造性发展的可行路径之一。
原始生命教育绘本创作应以自然生命为基本价值，原始生命教育绘本创作应以自然生命为基本价值，以精神生命为终极价值，更重要的是在热爱和尊重生命的基础上唤起对生命的责任和责任。
三、原创生命教育绘本选题策划方向
日本儿童文学家柳田邦男说：“在谈到生命、灵魂、生、死等重大问题时，我看到绘本的无比力量，它不仅仅是表面的语言传递，而是以撼动灵魂的方式和人沟通，我个人以为，再也没有比这更叫人赞叹的沟通手段。”生命教育绘本从生命开端、认识自己、成长历程、生死离别、珍爱生命等角度与幼儿进行完整的生命对话。
（一）追寻生命开端的主题方向
儿童没有系统的科学知识体系，对生命起源的理解往往是幼稚的。结合科学与文学，帮助孩子们理解生命的起源与进化，生命的美，生命的方式。凯迪克奖项考虑的原则是“评审团必须以孩子的理解为指导”，并重视绘画的艺术性，以及它以一种巧妙和完整的方式呈现故事、主题或概念的能力。因此，如何化繁杂为简单，化深奥为浅显，化艰涩为唯美从“硬科普”到“软趣味”将是寻求突破的方向之一。
（二）探寻认识自己的主题方向
自我意识是人类的一种特殊意识。它的发生和发展是一个复杂的过程，不是天生的，而是在学习和生活实践中逐渐形成的。绘本从孩子的身体自我、社会自我、心理自我教育入手，帮助孩子正确认识自我。随着社会各界对儿童安全教育的逐渐关注，绘本应用于儿童生命教育已成为主流，越来越多的作者和出版商专注于原创的安全教育绘本的创作和出版。
（三）对话成长历程的主题方向
儿童成长的过程就是一个打破生命法则和自我建构的过程。它不仅是技术和知识的学习，更是身体、感觉、情感、认知、心理和精神的全面成长。以“对话成长过程”为主题的原版绘本多为学龄儿童，而针对幼儿的绘本则少之又少，尤其是针对儿童寻找自我、开启人生对话的绘本。生命教育的图画书应该用孩子般的语言，狂野的想象力和真诚的情感与孩子交流，帮助孩子独立成长，让孩子们成为更好的自己在每一个生命历程，在这个方向上，原始生命教育图画书仍有很长的路要走。
（四）解读生死离别的主题方向
死亡的主题不应该是创作的禁区，越来越多的原创作品应该直接面对对死亡和生命的理解。虽然会触动悲伤的情感，但最终还是要回归温暖的方向，引导孩子对生活有更深刻的理解，传递永恒的爱与希望。因此，这种题材对作者的思想深度、创作技巧和判断力的把握提出了极高的要求。
四、结语
正确的生命教育，能把孩子带向更开放、更自由的遥远之地。开启儿童生命教育的第一课，引导儿童树立正确的人生态度，认识生命状态的多样性，是家长、教育者、作家、出版人的责任。希望通过理论梳理生命教育儿童绘本的新观点，不断引领原创的生命教育设计实践，最终帮助小读者实现自己的生命价值，成就辉煌。
参考文献
[1]陈玉艳，孙山.幼儿园生命教育：问题、原因以及优化策略——以自贡市幼儿园为例[J].教育观察，2021，10（36）：14-17.
[2]陈静瑶.原创生命教育绘本出版实践浅析[J].出版参考，2021（07）：61-64.
[3]刘岩，李雯雯.后疫情时代幼儿园生命教育研究[J].鞍山师范学院学报，2021，23（03）：72-76.
[4]郑嘉艺.以绘本《獾的礼物》为例谈幼儿生命教育[J].文学教育（下），2021（03）：68-69.
作者简介
黄海珍，性别：女，民族：汉，出生年月：1997年5月，职务职称：教师，工作单位：广西城市职业大学。