【摘要】学生作业是学生数学学习的重要延续，数学知识的掌握情况从作业中能体现出来，作业的作用就是用于评估学生数学知识点、基本技能等的掌握情况;也是用于评估学生的解决数学问题的能力.但是，作为教师如何帮助学生分析作业中的错误是至关重要的.数学作业的错误大致有三种情形：知识错误、计算错误、方法性的错误.因此，在纠正学生作业中的错误时，要认真分析错误的原因，避免出现面面俱到，要做到分析问题要有针对性，要从概念教学入手，培养学生思维能力方面下功夫.以下就是本人在作业讲评的过程、纠正错误的策略及讲评作业的方法的一点体会.
　　【关键词】重视概念教学;重视思维严密性
　　一、重视概念作业的纠正
　　（1）学生错误分析：
　　这是考查学生对反比例函数性质理解;学生往往忽略在每一个象限这个前提，这是学生经常发生的属于知识性的错误.
　　（3）讲评策略：
　　教师：请每一名学生根据题目的条件y=-2x画出草图，让三名学生在图像上选出两点，根据学生的找到点的位置大致，有三种不同的情况，每一种情况y1和y2的大小有所不同.教师引导学生说出为什么会有不同的大小关系，让学生在讨论中加强对反比例函数的性质的理解.从而得出：对反比例函数的增减性只有在自变量x位于同一个象限内才会体现函数值随着自变量x变化规律.而题目中x1