【摘 要】
：
2017年版的《普通高中英语课程标准》中明确表示,普通高中英语课程旨在发展学生的英语学科核心素养,包括发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力.同时还要满足学
论文部分内容阅读
2017年版的《普通高中英语课程标准》中明确表示,普通高中英语课程旨在发展学生的英语学科核心素养,包括发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力.同时还要满足学生个性发展需求、实践英语学习活动观,着力提高学生学用能力,倡导指向学科核心素养发展的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式.
其他文献
英语是小学教育阶段的一门重要课程,而语法是学生学习英语知识的关键,关系着他们对英语语言的准确运用.思维导图则是一个新颖的教学方式,可摆脱传统教学的束缚,深化学生对英
英语作为学生的基础类学科,在小学乃至中学的学习方式以及学习成果将直接影响到学生后期对英语学习的兴趣和途径,因此采取快速有效的英语教学模式对于小学和中学阶段的学生来
中国证券市场在经历十多年迅速发展之后,多年积累下来的深层次问题开始凸现和放大,并日益制约着中国证券市场的发展。在中国证券市场存在的所有问题中,最引人关注、最难以解
STEAM教育旨在打破学科之间的壁垒,重视培养学生综合能力.初中英语课堂教学中广泛应用STEAM教育理念,注重学科知识融合,运用情境教学法,采取探究式学习方式,及时给予形成性评
英语是世界通用的语言,对于新时代的接班人——学生来说,掌握英语语言技巧对于日后的工作和学习都有较强的促进作用.小学是学习的基础阶段,英语基础薄弱影响学生未来的学习.
《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出,英语课程应有利于学生发展思维能力,从而全面提升学生的综合人文素养.思维能力是学习能力的核心,而思维能力的训练能改善思维品质.
教师指导学生们进行目标词汇的高效复习不仅能够促进学生们英语词汇学习能力的提升,而且也能够有效地夯实学生们的词汇基础,帮助学生们掌握重要的词汇复习方法.而教师在语篇
词汇教学是英语课程的重要内容.在课堂教学过程中,教师要巧妙运用思维导图,帮助学生认识多种类型的词汇,拓展英语知识面,从而增强英语核心素养.针对小学生的年龄特点,教师需
目的：检测核转录因子E2F-1、β-连环蛋白(β-catenin)、细胞周期因子D1（cyclinD1）在大肠癌组织中的表达情况。探讨E2F-1、β-catenin、cyclinD1在大肠癌组织中的表达与临床病理
英语“双基”教学重视词汇、语法等基础知识的讲解和阅读以及写作等基本技能的训练,但也可能导致知识灌输,忽视对学生情感、态度、价值观等方面的教育.英语三维目标的提出,着