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摘 要：新课改的目标是让每一个学生都得到全面发展。那么，身为一名小学音乐教育工作者，该如何做才能提升每一个学生的感悟能力呢？作为一名合格的音乐教育工作者，该如何让音乐课从低迷走向高效呢？因此，就小学音乐课堂教学的有效性研究做了简单阐述，希望能帮助音乐教师实现教学的高效率。
关键词：小学音乐；课堂教学；有效性
随着我国教育事业的不断发展，音乐课堂教学也有了全新的教学模式，教育工作者通过不断改革创新提高自己的教学质量，提升了学生音乐课的学习效率，就湘教版音乐教材为例，展开了有效性研究。
一、正确理解小学音乐课堂教学的重要性
教师在小学音乐课堂教学的过程中，首先应该有效备课。教育工作者一定要认识到当今时代的小学音乐课堂教学已经不再是娱乐性教学，更不是教授简单的几首儿歌，而是要通过学习让学生从小就积累音乐的基础知识，提升音乐技能，更让学生懂得如何欣赏音乐和享受音乐，从而获得良好的人生感悟来提升一生鉴赏美的能力。由此可见，小学音乐课堂教学是陶冶学生情操的重要方式。动听的音乐作品能从感觉、视觉、听觉中为学生带来美的感悟，从而让学生和音乐产生共鸣。一堂有效率的音乐课不但可以培养小学生的爱国情怀，而且可以陶冶学生的情操，让学生具有积极、健康的身心，优美的音乐韵律不仅可以培养学生的智慧，净化心灵，更能培养学生的综合素养。因此，如果想让小学音乐课堂教学效果更为有效，小学音乐教育工作者一定要从学生的心灵开始培养，时刻注重小学生的天性特征和心理变化。学生对音乐产生兴趣，内心才会真正地接受音乐教师，才能在小学音乐课堂教学中积极主动地学习音乐知识，从而更好地主动参与到音乐教学中来，所以一定要关注学生的心灵变化。就目前小学阶段而言，教育工作者必须要了解这个阶段小学生的心理素质和天性特征，从而搜集更多相关资料，进行整理。与此同时，在设计多媒体音乐课件时，必须正确选择内容，制作符合这个阶段学生的教学课件，从而在教学之前有效备课，使其在课堂过程中发挥作用，为小学音乐课堂教学奠定基础。
二、重视音乐课堂教学的有效性
小学音乐教育工作者要合理创设音乐学习情境，激发音乐的育人作用，在新课改中正确指出，音乐学习必须要回归实际生活，亲近自然，在自然和实际生活中感受音乐的存在，从而感受音乐学习的趣味性。正所谓艺术源于生活，并高于生活，音乐亦如此。优美的音乐能让学生情不自禁，甚至手舞足蹈，从中感受美好的生活，形成健康、科学的人生观。但是如果想让学生能真正投入小学音乐课堂教学中，音乐教育工作者就必须合理创设和学生的认知度相符合的情境，让音乐课堂教学实现生活的体验，让学生在音乐教学中不再感到陌生，在与教师沟通时会有所思虑，最后达成教学的目的。
例如，在学习歌曲《如今家乡山连山》的过程中，小学音乐教师可以根据小学生喜欢的情景来创设学习环境，让学习的过程尽可能和生活实际相结合，可以利用网络和身边的环境收集相关教学资料，并通过适当取舍创作出精美的课件，尤其是在网络下载相关的音乐视频，让学生观看山连着山的美丽景色，讓学生轻松快乐地融入歌曲演唱中，当学生情不自禁地感受到优美的音乐，也会拍手、有节奏地摇晃身体并唱着歌，这个时候你会发现平时不爱表现、不经常发言的学生也会不自觉哼唱起来。由此可见，合理的情景教学模式可以让学生轻松参与到音乐学习中，学生更好地进入音乐角色，不仅让学习更加轻松愉悦，也让音乐课堂教学更有效果。与此同时，创设优美的教学情境，学生的实践和亲身经历是不可缺少的一部分，尤其是组织学生积极参与到音乐的演唱和表演中来，学生通过表演和歌唱从中感受音乐的意境。因为从心理学方面来说，强烈的表现欲望是小学生天生就具备的特性，想让学生真正融入音乐课堂教学中，就要让更多学生融入音乐的课堂。根据不同的学生对音乐理解的不同，学生所展现的风格也不相同，由于每个学生的天性不同，他们对歌曲的情境感受也不一样，因此，让更多的学生呈现不同的特点和个性，培养学生的创新能力，让他们对音乐的理解更透彻，从而把透彻理解利用音乐演唱或者表演的方式呈现出来。这样做能使学生对音乐的感受更加深刻，学生在参与、感受的过程中更能陶冶自身的情操，提升自己的综合素质。
三、利用多元化的方法提高音乐教育工作者的专业技能，指引学生学会鉴赏音乐
要想提高音乐课堂效率，小学教师一定要亲自参与到各种音乐活动中，强化自身的专业技能，从而提升音乐教学质量。不断提高学历是一个很好的途径，利用学历测试，使音乐教师的专业素养越来越高，从而在未来的音乐课堂教学中能从容面对更多突发情况，让课堂教学更有针对性和实效性。另外，小学音乐教师必须主动参与各种音乐培训工作，提高自己的音乐素养，其次，小学教师要通过阅读各种音乐书籍，钻研论文等来增加音乐知识，加大对音乐理解的深度，让其能更好地胜任音乐教师的工作。只有小学音乐教师提升自身专业技能，才能更好地引导学生进行音乐学习，从而为孩子奠定学好音乐的基础。
综上所述，随着新课改的不断推进，提升小学音乐课堂教育的有效性具有重大意义，提升音乐课堂教学的有效性不但可以实现“以美育人”的教学理念，更能提升学生的综合素质，为社会的发展培养音乐人才。
参考文献：
[1]尹爱青.当代优秀音乐教育体系与教学法研究[M].长春：东北师范大学出版社，2009：16.
[2]杨丽苏.新课程音乐教学法：音乐课堂教学方法与实践[M].重庆：西南师范大学出版社，2009：162-163.
编辑 孙玲娟
关键词：小学音乐；课堂教学；有效性
随着我国教育事业的不断发展，音乐课堂教学也有了全新的教学模式，教育工作者通过不断改革创新提高自己的教学质量，提升了学生音乐课的学习效率，就湘教版音乐教材为例，展开了有效性研究。
一、正确理解小学音乐课堂教学的重要性
教师在小学音乐课堂教学的过程中，首先应该有效备课。教育工作者一定要认识到当今时代的小学音乐课堂教学已经不再是娱乐性教学，更不是教授简单的几首儿歌，而是要通过学习让学生从小就积累音乐的基础知识，提升音乐技能，更让学生懂得如何欣赏音乐和享受音乐，从而获得良好的人生感悟来提升一生鉴赏美的能力。由此可见，小学音乐课堂教学是陶冶学生情操的重要方式。动听的音乐作品能从感觉、视觉、听觉中为学生带来美的感悟，从而让学生和音乐产生共鸣。一堂有效率的音乐课不但可以培养小学生的爱国情怀，而且可以陶冶学生的情操，让学生具有积极、健康的身心，优美的音乐韵律不仅可以培养学生的智慧，净化心灵，更能培养学生的综合素养。因此，如果想让小学音乐课堂教学效果更为有效，小学音乐教育工作者一定要从学生的心灵开始培养，时刻注重小学生的天性特征和心理变化。学生对音乐产生兴趣，内心才会真正地接受音乐教师，才能在小学音乐课堂教学中积极主动地学习音乐知识，从而更好地主动参与到音乐教学中来，所以一定要关注学生的心灵变化。就目前小学阶段而言，教育工作者必须要了解这个阶段小学生的心理素质和天性特征，从而搜集更多相关资料，进行整理。与此同时，在设计多媒体音乐课件时，必须正确选择内容，制作符合这个阶段学生的教学课件，从而在教学之前有效备课，使其在课堂过程中发挥作用，为小学音乐课堂教学奠定基础。
二、重视音乐课堂教学的有效性
小学音乐教育工作者要合理创设音乐学习情境，激发音乐的育人作用，在新课改中正确指出，音乐学习必须要回归实际生活，亲近自然，在自然和实际生活中感受音乐的存在，从而感受音乐学习的趣味性。正所谓艺术源于生活，并高于生活，音乐亦如此。优美的音乐能让学生情不自禁，甚至手舞足蹈，从中感受美好的生活，形成健康、科学的人生观。但是如果想让学生能真正投入小学音乐课堂教学中，音乐教育工作者就必须合理创设和学生的认知度相符合的情境，让音乐课堂教学实现生活的体验，让学生在音乐教学中不再感到陌生，在与教师沟通时会有所思虑，最后达成教学的目的。
例如，在学习歌曲《如今家乡山连山》的过程中，小学音乐教师可以根据小学生喜欢的情景来创设学习环境，让学习的过程尽可能和生活实际相结合，可以利用网络和身边的环境收集相关教学资料，并通过适当取舍创作出精美的课件，尤其是在网络下载相关的音乐视频，让学生观看山连着山的美丽景色，讓学生轻松快乐地融入歌曲演唱中，当学生情不自禁地感受到优美的音乐，也会拍手、有节奏地摇晃身体并唱着歌，这个时候你会发现平时不爱表现、不经常发言的学生也会不自觉哼唱起来。由此可见，合理的情景教学模式可以让学生轻松参与到音乐学习中，学生更好地进入音乐角色，不仅让学习更加轻松愉悦，也让音乐课堂教学更有效果。与此同时，创设优美的教学情境，学生的实践和亲身经历是不可缺少的一部分，尤其是组织学生积极参与到音乐的演唱和表演中来，学生通过表演和歌唱从中感受音乐的意境。因为从心理学方面来说，强烈的表现欲望是小学生天生就具备的特性，想让学生真正融入音乐课堂教学中，就要让更多学生融入音乐的课堂。根据不同的学生对音乐理解的不同，学生所展现的风格也不相同，由于每个学生的天性不同，他们对歌曲的情境感受也不一样，因此，让更多的学生呈现不同的特点和个性，培养学生的创新能力，让他们对音乐的理解更透彻，从而把透彻理解利用音乐演唱或者表演的方式呈现出来。这样做能使学生对音乐的感受更加深刻，学生在参与、感受的过程中更能陶冶自身的情操，提升自己的综合素质。
三、利用多元化的方法提高音乐教育工作者的专业技能，指引学生学会鉴赏音乐
要想提高音乐课堂效率，小学教师一定要亲自参与到各种音乐活动中，强化自身的专业技能，从而提升音乐教学质量。不断提高学历是一个很好的途径，利用学历测试，使音乐教师的专业素养越来越高，从而在未来的音乐课堂教学中能从容面对更多突发情况，让课堂教学更有针对性和实效性。另外，小学音乐教师必须主动参与各种音乐培训工作，提高自己的音乐素养，其次，小学教师要通过阅读各种音乐书籍，钻研论文等来增加音乐知识，加大对音乐理解的深度，让其能更好地胜任音乐教师的工作。只有小学音乐教师提升自身专业技能，才能更好地引导学生进行音乐学习，从而为孩子奠定学好音乐的基础。
综上所述，随着新课改的不断推进，提升小学音乐课堂教育的有效性具有重大意义，提升音乐课堂教学的有效性不但可以实现“以美育人”的教学理念，更能提升学生的综合素质，为社会的发展培养音乐人才。
参考文献：
[1]尹爱青.当代优秀音乐教育体系与教学法研究[M].长春：东北师范大学出版社，2009：16.
[2]杨丽苏.新课程音乐教学法：音乐课堂教学方法与实践[M].重庆：西南师范大学出版社，2009：162-163.
编辑 孙玲娟