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增强学生体质，促进学生健康成长，关系国家和民族未来的大事。在学校开展“阳光体育运动”可以促成浓郁的校园体育锻炼风气和氛围，培养学生体育兴趣、养成终身体育习惯。
阳光体育运动在学校开展情况可归纳为以下三类：
一、积极响应型
（一）学校领导、教师认识到位，领会并贯彻文件精神
全面开展“全国亿万学生阳光体育运动”是党中央，国务院根据我国近年来广大学生身心发展的现状做出的重大决定，其目的是要增强青少年体质，促进青少年健康成长。国家将进一步增强学生的体质，促进学生健康成长的举措：在广大学校开展亿万学生阳光体育运动，而作为这项举措的直接执行者：学校教师，只要是关注国家发展，致力于广大青少年学生的健康发展的，必定会充分认识到其重要性，并且将会不遗余力的将这项工作落实到位。
（二）增加投入，完善设施，为阳光体育运动的开展提供条件
中国是农业大国，全国大多数的人口都在当地的农村，而农村经济又不是很发达，学校的设施不完备。现在党中央、国务院将加强青少年体育工作摆上当地政府的重要议事日程，同时把开展全民健身活动、提高当地体育运动水平，丰富当地居民的业余文化生活作为考核当地党委政府的重要措施，因此学校可以借机加强与当地党委政府的沟通，争取到更多的资金用于学校的体育设施建设，为开展学生的阳光体育运动提供必备的物质基础。
（三）结合其它工作统筹安排，为开展阳光体育运动提供时间保证
1.在学校教学工作计划中，摒弃过去的“应试”教育模式，真正体现德智体全面发展的思想；将课堂真正还给学生，提高课堂的教学质量与效果；减轻在学生身上的课业负担，将更多的时间用于安排学生进行丰富多彩的体育锻炼活动。
2.在日常工作中继续贯彻《学校体育工作条例》，全面实施《国家学生体质锻炼标准》。在搞好日常的体育教学同时，借助于近年来推行的体育加入初中升学考试制度的作用，提高学生自觉积极锻炼，再利用阳光体育运动的补充作用，鼓励学生走出教室，走进大自然，在阳光下进行多样的体育活动。开展丰富多彩的体育竞赛的方法来进一步激发学生的锻炼热情，这样既可以培养学生集体荣誉感，又可以改善学生的身体形态，提高学生的身体机能，激发更多的运动能力。
3.保证课程合理设置，统筹安排，确保学生每天锻炼一小时。认真组织学生做好广播体操，寄宿制学校要坚持每天出早操。没有体育课的当天，学校必须在课外活动时间组织学生进行一小时的集体锻炼。通过一系列的体育锻炼活动，进一步增强学生体质，促进学生身体健康。
二、应付型
（一）学校领导保持 “应试”教育的思路
虽说教育教学改革在我国进行了多年，但在一些地方仍存在只求升学不求学生全面发展的现象，不推行改革，不让素质教育进入学校，或是没有完全实行。许多的领导或教师用他们的“经验论”否决了素质教育的意义，他们认为，许多的学生在日常生活中参加了大量的劳动，不用再加大负担，在体育课上再去锻炼。
（二）学校领导将学生阳光体育运动没有做细致安排
领导因认识上的不足，在教学中，体育课成为了升学考试科目挤占、挪用的重点对象。不管是小学、初中还是高中，不在毕业班情况还好些，一旦进入毕业班，挪用，挤占的现象更加严重。随着推行体育加入初中毕业升学考试的举措，各个学校才开始逐步恢复规定的课时数，但是这仅仅是在准备进入毕业考试的最后一个学期才临阵磨枪，用突击的方法来把学生素质在短期的时间内提高到他们想象的水平。
（三）经费不足造成基础设施不齐全，很大程度上影响了阳光体育的开展
由于国家的教育资源的不均衡性发展，各级的农村学校在办学经费上存在很大的漏洞，学校想要更好的发展，资金投入的倾向必须是学校的硬件设施及师资培养。而用在体育设施的费用往往无法得到保障，体育锻炼是必须依靠一定的体育设施、器械。
（四）体育教师的工作积极性不高制约了阳光体育运动的开展
由于学校对体育工作的不重视，学校对体育教师的待遇上存在一定的偏差，学校对体育工作上要求不明确、具体，使体育教师的一些工作得不到体现，打击了教师的积极性。学生在参加课外体育锻炼时就有一定的想法，教师在开展活动上又不尽心尽力，学生的参加积极性很容易消失，那么开展阳光体育运动就只能是一个“口号”。
三、冷淡型
在一些边远的农村学校，由于学校地处深山，而且是在一些山区或分散的居民点。学校与外界的联系几乎隔绝，教师受经济落后，信息不发达，及自身思路的闭塞，不轻易去接受新事物，对于此类新兴的举措难以接受，无法去重视它。在这些学校，由于条件十分的艰苦，人数不多，无法配备专业的体育教师，体育设施更不用说了，在这些地区，不要说体育，就是学校的生存和发展都无法根本上得到保证，更不用说学校孩子们的体育锻炼了，尽管学校的教师学生是那么的热爱体育，有一个平整的场地，一个好的篮球场都是他们的奢望。
参考文献：
[1] 董新军；曾红卒等. 高校开展阳光体育运动的现状与干预措施研究[J]. 江苏技术师范学院学报（职教通讯），2008（07）.
[2]王月华. 开展全国亿万学生阳光体育运动的认识与思考[J].上海体育学院学报，2007（6）.
[3]刘子强. 南昌市中学阳光体育运动开展现状及对策[J]. 江西教育学院学报， 2008（3）.
[4]何志文. 从我国青少年体质健康现状透析学生阳光体育运动的意义[J].体育科技文献通报， 2008（1）.
作者简介：程小坡（1975-），男，安徽金寨人，副教授，研究方向：学校体育学。
阳光体育运动在学校开展情况可归纳为以下三类：
一、积极响应型
（一）学校领导、教师认识到位，领会并贯彻文件精神
全面开展“全国亿万学生阳光体育运动”是党中央，国务院根据我国近年来广大学生身心发展的现状做出的重大决定，其目的是要增强青少年体质，促进青少年健康成长。国家将进一步增强学生的体质，促进学生健康成长的举措：在广大学校开展亿万学生阳光体育运动，而作为这项举措的直接执行者：学校教师，只要是关注国家发展，致力于广大青少年学生的健康发展的，必定会充分认识到其重要性，并且将会不遗余力的将这项工作落实到位。
（二）增加投入，完善设施，为阳光体育运动的开展提供条件
中国是农业大国，全国大多数的人口都在当地的农村，而农村经济又不是很发达，学校的设施不完备。现在党中央、国务院将加强青少年体育工作摆上当地政府的重要议事日程，同时把开展全民健身活动、提高当地体育运动水平，丰富当地居民的业余文化生活作为考核当地党委政府的重要措施，因此学校可以借机加强与当地党委政府的沟通，争取到更多的资金用于学校的体育设施建设，为开展学生的阳光体育运动提供必备的物质基础。
（三）结合其它工作统筹安排，为开展阳光体育运动提供时间保证
1.在学校教学工作计划中，摒弃过去的“应试”教育模式，真正体现德智体全面发展的思想；将课堂真正还给学生，提高课堂的教学质量与效果；减轻在学生身上的课业负担，将更多的时间用于安排学生进行丰富多彩的体育锻炼活动。
2.在日常工作中继续贯彻《学校体育工作条例》，全面实施《国家学生体质锻炼标准》。在搞好日常的体育教学同时，借助于近年来推行的体育加入初中升学考试制度的作用，提高学生自觉积极锻炼，再利用阳光体育运动的补充作用，鼓励学生走出教室，走进大自然，在阳光下进行多样的体育活动。开展丰富多彩的体育竞赛的方法来进一步激发学生的锻炼热情，这样既可以培养学生集体荣誉感，又可以改善学生的身体形态，提高学生的身体机能，激发更多的运动能力。
3.保证课程合理设置，统筹安排，确保学生每天锻炼一小时。认真组织学生做好广播体操，寄宿制学校要坚持每天出早操。没有体育课的当天，学校必须在课外活动时间组织学生进行一小时的集体锻炼。通过一系列的体育锻炼活动，进一步增强学生体质，促进学生身体健康。
二、应付型
（一）学校领导保持 “应试”教育的思路
虽说教育教学改革在我国进行了多年，但在一些地方仍存在只求升学不求学生全面发展的现象，不推行改革，不让素质教育进入学校，或是没有完全实行。许多的领导或教师用他们的“经验论”否决了素质教育的意义，他们认为，许多的学生在日常生活中参加了大量的劳动，不用再加大负担，在体育课上再去锻炼。
（二）学校领导将学生阳光体育运动没有做细致安排
领导因认识上的不足，在教学中，体育课成为了升学考试科目挤占、挪用的重点对象。不管是小学、初中还是高中，不在毕业班情况还好些，一旦进入毕业班，挪用，挤占的现象更加严重。随着推行体育加入初中毕业升学考试的举措，各个学校才开始逐步恢复规定的课时数，但是这仅仅是在准备进入毕业考试的最后一个学期才临阵磨枪，用突击的方法来把学生素质在短期的时间内提高到他们想象的水平。
（三）经费不足造成基础设施不齐全，很大程度上影响了阳光体育的开展
由于国家的教育资源的不均衡性发展，各级的农村学校在办学经费上存在很大的漏洞，学校想要更好的发展，资金投入的倾向必须是学校的硬件设施及师资培养。而用在体育设施的费用往往无法得到保障，体育锻炼是必须依靠一定的体育设施、器械。
（四）体育教师的工作积极性不高制约了阳光体育运动的开展
由于学校对体育工作的不重视，学校对体育教师的待遇上存在一定的偏差，学校对体育工作上要求不明确、具体，使体育教师的一些工作得不到体现，打击了教师的积极性。学生在参加课外体育锻炼时就有一定的想法，教师在开展活动上又不尽心尽力，学生的参加积极性很容易消失，那么开展阳光体育运动就只能是一个“口号”。
三、冷淡型
在一些边远的农村学校，由于学校地处深山，而且是在一些山区或分散的居民点。学校与外界的联系几乎隔绝，教师受经济落后，信息不发达，及自身思路的闭塞，不轻易去接受新事物，对于此类新兴的举措难以接受，无法去重视它。在这些学校，由于条件十分的艰苦，人数不多，无法配备专业的体育教师，体育设施更不用说了，在这些地区，不要说体育，就是学校的生存和发展都无法根本上得到保证，更不用说学校孩子们的体育锻炼了，尽管学校的教师学生是那么的热爱体育，有一个平整的场地，一个好的篮球场都是他们的奢望。
参考文献：
[1] 董新军；曾红卒等. 高校开展阳光体育运动的现状与干预措施研究[J]. 江苏技术师范学院学报（职教通讯），2008（07）.
[2]王月华. 开展全国亿万学生阳光体育运动的认识与思考[J].上海体育学院学报，2007（6）.
[3]刘子强. 南昌市中学阳光体育运动开展现状及对策[J]. 江西教育学院学报， 2008（3）.
[4]何志文. 从我国青少年体质健康现状透析学生阳光体育运动的意义[J].体育科技文献通报， 2008（1）.
作者简介：程小坡（1975-），男，安徽金寨人，副教授，研究方向：学校体育学。