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隐喻从被认为是修辞手段开始一直都受到学界广泛的关注。从教育语言学视角出发,基于隐喻认知理论,分析了20个《道德与法制》课堂教学语篇的隐喻形式、分布以及在课堂教学中的教育作用。研究发现,初中《道德与法制》课堂教学中常用的隐喻形式包括名词隐喻、动词隐喻、形容词隐喻和熟语;隐喻在课堂教学中的导入新课阶段分布比重最大,课后练习阶段最少;隐喻在课堂教学中具有解释、对比、概括和评价功能。