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在小学生教学过程中，游戏在发挥着不可小觑的作用。因为游戏的教育功能是非常巨大的，它可以开发出学生的学习本能，是孩子认知世界的主要方式方法。从古自今有很多伟人对此都发表过言论，指出游戏能够激发学生学习知识的热情，并对知识的巩固加强有重要作用。尤其在信息化的今天，教育模式也要随之改进版本，而与游戏结合的教育模式一直是最有效的方式。本文在分析了我国小学的教育现状及存在的问题，指出了游戏与教学结合模式的可行性，并以实例说明了小学游戏教育方式设计时的原则。
一、我國小学教育方式现状及存在的问题
因为传统的教育模式在教师的心里有着不可替代的地位，可以说是根深蒂固的，加上小学教师本身的素质不是很高，使得下学教育现状出现了非常尴尬的局面。下面是出现的一些问题：
（一）实验器材等教学资源缺乏
小学所学的知识是初中很多科目的基础，它涵盖了诸如物理、化学、生物等多科目的基本内容，而实验器材的种类决定了实验进行的进程和难度。但是国家对小学的实验并不是很重视，对实验器材投入的更是不多。而科学类的课程对实验的要求非常高，它需要丰富的实验材料作为探究的基础，没有可以观察的学习材料和可以使用的实验器材，探究过程就无法进行。比如学习动物的特点时，需要实际观察才能真正掌握而不能只死学课本上的内容。
（二）课程设置的不合理，并且局限于传统的方法
目前，有很多学校并不重视小学对科学知识的学习，加上学校无力投资购买科学素材导致的实验无法演示，只能把实验课照课本讲述死知识，甚至是为了省事直接讲实验。更有的教师迫于升学压力，将科学实验课改成语文数学课，课时计划非常不统一；另一方面，虽然我国现在的教学方式已经有了很大的改进，但是还是以传统的讲授为主辅助以图片演示。现在教师也尝试着用探究方式来教学，但是由于探究法很难控制，常常出现时间花费了却没有学习效果的情况。
二、在小学教学中结合游戏的可行性
（一）小学的科学课程需要结合游戏
小学是学生认知世界的开始，在由于外界条件不能满足我们探究的要求，或是实验器材不够全面或是实验材料不能采集。在教学中引入游戏，创造一个模拟的环境从而似的我们的探索实验得以进行，满足学生的好奇心理达到教学目的，而且不受外界地域、时空的限制。这样不但解决了因外界条件不足引起的探索中断，还可以解决更好的理解那些抽想概念的问题。
（二）教育方式结合游戏能激发学生的学习兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，对于好奇心很强烈的孩子来说，这一点更为重要。传统的教学模式即灌溉式教学是学生被动的听讲老师讲述内容的方法，这种教学方法分散了学生的注意力，使得学生在课堂上根本学不到多少知识。而将游戏加入教学就可以让学生找到主人翁的感觉，再加上游戏可以使得学生愉快的学习与生活密切相关的知识，使得教育更有效果。
三、小学教学中结合游戏时的原则
（一）游戏的任务要明确，操作要简单可行
我们需要明确的是：我们之所以将游戏加入课堂教学的原因是要学生更好的掌握要学习的知识，而不是以娱乐为最终目的的。所以再设计游戏时要体现出学习的目的，另外操作要简单可行，毕竟我们针对的是未成年的儿童，操作复杂的游戏不仅会使孩子们失去耐心，更多的是学不到应该学的知识。
（二）教师要根据教材创新方法
教材是教师教学依赖的最基础的材料，不管怎样设计的游戏都不能脱离教材。教师应该树立以教材为基础，创新方法教导学生的教学理念。比如，在学习自然科学气象灾害影响时可以采取角色扮演的方式，将故事背景作为游戏发展的主要线路，让不同的同学扮演不同的角色，最好是小学生都喜欢的卡通形象，要求他们以卡通人物的形象讲述出天气灾害对人们日常生活带来的影响以及学生自己想出的解决办法，这样就可以很轻松的帮助学生把握住自然科学方面的知识，还可以帮助学生锻炼出积极思考的好喜欢。
（三）教师采取的方法要适当
教学方法对教学效果有很大的影响，适当的教学方法可以提高学生参与的热情，积极的参与到教学游戏中来，才能学到更多的知识。如果教学方式枯燥乏味，无疑会导致教学效果不好，甚至对孩子以后的学习产生影响。小学关于科学的教材在内容上会比较枯燥，将枯燥的教学内容融入游戏，让孩子们在游戏中感受快乐学习知识，这样学到的知识是非常牢固的，不容易忘记。比如在探究导体传导速度的探究时，就要采取简单地比较传导热量的物体，让学生加以深入理解金属物体和塑料再传到速度上的区别，这种方法操作简单，现象明显学生可以深刻的感受到这其中的变化。
四、结语
总之，将游戏与教育相结合的方式与传统的教学方法相比是有很大的优越性的。游戏学习法可以激发出学生的学习兴趣和积极性，让学生积极主动地参与到学习过程中，取得最好的教学效果。在这一过程中，教师必须充分发挥自己的创造力，设计出合理的游戏方法并将其最好的运用到教学中，以实现最好的教学效果。我相信，只要我们不断努力就一定会体现出游戏教学法对小学教育效果的作用。
【作者单位：扬州市扬子津小学 江苏】
一、我國小学教育方式现状及存在的问题
因为传统的教育模式在教师的心里有着不可替代的地位，可以说是根深蒂固的，加上小学教师本身的素质不是很高，使得下学教育现状出现了非常尴尬的局面。下面是出现的一些问题：
（一）实验器材等教学资源缺乏
小学所学的知识是初中很多科目的基础，它涵盖了诸如物理、化学、生物等多科目的基本内容，而实验器材的种类决定了实验进行的进程和难度。但是国家对小学的实验并不是很重视，对实验器材投入的更是不多。而科学类的课程对实验的要求非常高，它需要丰富的实验材料作为探究的基础，没有可以观察的学习材料和可以使用的实验器材，探究过程就无法进行。比如学习动物的特点时，需要实际观察才能真正掌握而不能只死学课本上的内容。
（二）课程设置的不合理，并且局限于传统的方法
目前，有很多学校并不重视小学对科学知识的学习，加上学校无力投资购买科学素材导致的实验无法演示，只能把实验课照课本讲述死知识，甚至是为了省事直接讲实验。更有的教师迫于升学压力，将科学实验课改成语文数学课，课时计划非常不统一；另一方面，虽然我国现在的教学方式已经有了很大的改进，但是还是以传统的讲授为主辅助以图片演示。现在教师也尝试着用探究方式来教学，但是由于探究法很难控制，常常出现时间花费了却没有学习效果的情况。
二、在小学教学中结合游戏的可行性
（一）小学的科学课程需要结合游戏
小学是学生认知世界的开始，在由于外界条件不能满足我们探究的要求，或是实验器材不够全面或是实验材料不能采集。在教学中引入游戏，创造一个模拟的环境从而似的我们的探索实验得以进行，满足学生的好奇心理达到教学目的，而且不受外界地域、时空的限制。这样不但解决了因外界条件不足引起的探索中断，还可以解决更好的理解那些抽想概念的问题。
（二）教育方式结合游戏能激发学生的学习兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，对于好奇心很强烈的孩子来说，这一点更为重要。传统的教学模式即灌溉式教学是学生被动的听讲老师讲述内容的方法，这种教学方法分散了学生的注意力，使得学生在课堂上根本学不到多少知识。而将游戏加入教学就可以让学生找到主人翁的感觉，再加上游戏可以使得学生愉快的学习与生活密切相关的知识，使得教育更有效果。
三、小学教学中结合游戏时的原则
（一）游戏的任务要明确，操作要简单可行
我们需要明确的是：我们之所以将游戏加入课堂教学的原因是要学生更好的掌握要学习的知识，而不是以娱乐为最终目的的。所以再设计游戏时要体现出学习的目的，另外操作要简单可行，毕竟我们针对的是未成年的儿童，操作复杂的游戏不仅会使孩子们失去耐心，更多的是学不到应该学的知识。
（二）教师要根据教材创新方法
教材是教师教学依赖的最基础的材料，不管怎样设计的游戏都不能脱离教材。教师应该树立以教材为基础，创新方法教导学生的教学理念。比如，在学习自然科学气象灾害影响时可以采取角色扮演的方式，将故事背景作为游戏发展的主要线路，让不同的同学扮演不同的角色，最好是小学生都喜欢的卡通形象，要求他们以卡通人物的形象讲述出天气灾害对人们日常生活带来的影响以及学生自己想出的解决办法，这样就可以很轻松的帮助学生把握住自然科学方面的知识，还可以帮助学生锻炼出积极思考的好喜欢。
（三）教师采取的方法要适当
教学方法对教学效果有很大的影响，适当的教学方法可以提高学生参与的热情，积极的参与到教学游戏中来，才能学到更多的知识。如果教学方式枯燥乏味，无疑会导致教学效果不好，甚至对孩子以后的学习产生影响。小学关于科学的教材在内容上会比较枯燥，将枯燥的教学内容融入游戏，让孩子们在游戏中感受快乐学习知识，这样学到的知识是非常牢固的，不容易忘记。比如在探究导体传导速度的探究时，就要采取简单地比较传导热量的物体，让学生加以深入理解金属物体和塑料再传到速度上的区别，这种方法操作简单，现象明显学生可以深刻的感受到这其中的变化。
四、结语
总之，将游戏与教育相结合的方式与传统的教学方法相比是有很大的优越性的。游戏学习法可以激发出学生的学习兴趣和积极性，让学生积极主动地参与到学习过程中，取得最好的教学效果。在这一过程中，教师必须充分发挥自己的创造力，设计出合理的游戏方法并将其最好的运用到教学中，以实现最好的教学效果。我相信，只要我们不断努力就一定会体现出游戏教学法对小学教育效果的作用。
【作者单位：扬州市扬子津小学 江苏】