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数学知识具有较强的逻辑性和抽象性,而大部分学生的思维逻辑不强,所以在数学学习的过程中存在一定的难度。为了能够让学生真正享受数学学习的乐趣,教师需要合理创设情境,构建趣味性课堂,让学生主动投入到数学课堂的学习过程中。
利用情境建构趣味数学课堂探讨——以《圆》单元教学为例
【摘 要】
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数学知识具有较强的逻辑性和抽象性,而大部分学生的思维逻辑不强,所以在数学学习的过程中存在一定的难度。为了能够让学生真正享受数学学习的乐趣,教师需要合理创设情境,构建
【机 构】
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漳州市天宝中心小学
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2020年8期
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