【摘 要】
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通过问卷调查和深度访谈等研究方法,以全校公共体育瑜伽课2016级学前教育和英语专业两个班级为研究对象,对对分课堂在高校公共体育教学实践中出现的问题进行探讨。从学生运动
【基金项目】
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临沂大学教学改革与研究项目“高校公共体育课课堂教学现状与改革”阶段性成果(项目编号2018D12);临沂市社会科学研究课题“基于‘对分课堂’的高校公共体育课堂教学模式构建与应用”子课题(项目编号:2018LX30)
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通过问卷调查和深度访谈等研究方法,以全校公共体育瑜伽课2016级学前教育和英语专业两个班级为研究对象,对对分课堂在高校公共体育教学实践中出现的问题进行探讨。从学生运动技能动掌握情况、作业完成情况、课堂表现等方面,了解对分课堂教学模式在公共体育课教学中的学习效果及存在的问题。结果发现,对分课堂教学模式好于传统教学模式,作业完成情况、课堂表现及期末考试成绩高于对照班;学生对公共体育课堂实施对分课堂模式教学是满意的。对实施对分课堂过程中发现存在的问题,提出相应对策。为高校改革公共体育课堂教学改革提供了新的视阈。
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