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原子吸收光谱法测定猪血液锌的含量——样品预处理方法的研究
【出 处】
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锦州农业科技
【发表日期】
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1991年0期
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2006年全国学生体质健康监测结果，又一次让我们感到了震惊和不安。自1985年以来，我国中小学生体质健康状况连续20年呈下降趋势，青少年学生体质的“硬件”水平即身体素质特别是爆发力、力量、柔韧及肺活量等指标继续呈下降趋势，特别是肺活量指标连续25年一路下降；超重及肥胖学生的检出率继续呈上升趋势；学生视力不良检出率仍然居高不下。伴随着这些“硬件”衰退而来的是中老年病低龄化和青少年学生“软件”问题层出
发生急性心梗，勿忘两个120：及时拨打120急救电话，把握120分钟的黄金救治时间。 如果持续10～15分钟的胸闷胸痛不能缓解，就要高度怀疑急性心梗。此时，及时拨打急救电话去医院处理才是最重要的，远远胜过其他一切所谓的急救法宝。 第一，不建議自己送医，理由如下：首先，随意搬动患者或患者自行走动，会提高院外死亡率，相反，此时拨打急救电话，医生会在来的路上指导患者先行自救；其次，很多人不了解医院的
由于羽毛球重量较轻，很小的风就能对羽毛球的飞行路线构成影响，而中小学，尤其农村学校一般不具备专用场馆，教学大多在室外进行，所以在多风的季节，羽毛球的教学很难正常开展，也大大打击学生的练习积极性。 针对以上问题，总结多年的教学经验，我认为可采取以下两种方法有效地克服风对羽毛球教学的影响，供大家参考。 一、移动场地法 顾名思义就是把羽毛球的场地不固定在某一位置上，而是采取活动的形式，隨时把场
“东北三省第七届中小学体育教学观摩展示研讨会”于2009年6月19日-21日在吉林省吉林市第一中学举行．此活动由吉林省教育学院、黑龙江省教育学院、辽宁省基础教育教研培训中心
压力（stress，又称为应激）一词来源于拉丁文“stringere”，原意是“扩张、延伸、抽取”等。根据多兰得（Dorland）医学词典（1985年，第26版）的定义：“压力是来自躯体、精神或情绪，来自内部或
苏霍姆林斯基说过：“只有在学习上获得成功产生鼓舞的地方，才会出现兴趣。”所以在课堂教学中，教师要想方设法让每一位学生都能获得成功，从而激发、鼓励学生，使每一位学生都能有获得成功的机会，并从中体验到成功的喜悦。 在我的教学实践中有这样一个小例子，那是一次立定跳远的教学，我创设了“小青蛙回家”的教学情境，把学生分成几个组，头戴青蛙头饰在操场上进行比赛。教师组织引导，学生练习，同学们玩得很开心。时间不
这是一节篮球分组对抗赛，我在场边观察着每组对老师布置的战术执行情况的时候，我不愿意看到的事情又发生了。有一组同学根本没有按照我布置的战术去执行，在场上只看到一位同学横
上学期期中考前，我对四年级进行了投掷课程的检测,检测结果出乎我的意料，部分学生的成绩离我预计的有很大距离，甚至一些尖子生也很不理想。这到底是怎么了？课后我和同学们进行了交流，得出的结果是：期中考临近，文化课的学习抓得很紧，学生在“主课”教师、家长的“号召”下，注意力都集中到了文化成绩的提高上，那一阵子学生锻炼的时间少了，对于体育课的检测也就抱了“得过且过”的态度。 怎样扭转学生的这种学习状况，提
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