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通过对1986年至2014年的文献进行分析发现，我国对成人学习理论的研究处于缓慢发展阶段，在年度数量、研究性质、研究主题、期刊分布和论文作者等方面都有鲜明的特点。我国对成人学习理论的研究说明成人学习理论逐渐受到重视，并从多维度、多学科视角研究成人学习理论以及研究侧重于实践运用。展望未来，我国应当加强对成人学习理论的研究和整合，注重融合中国的实际，并体现出信息技术的时代性。