【摘 要】
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阅读起步阶段的小学低年级,是阅读力培养的关键时期.笔者发现低年级学生的阅读力培养方面主要存在阅读环境不尽如人意、阅读能力参差不齐、阅读兴趣缺乏和阅读体验不能保证等问题.笔者认为,要想提升小学低年级学生的阅读力,重点应该在阅读习惯、阅读兴趣和阅读方法指导上下功夫.一方面需要教师有针对性地开展校内阅读指导与家庭亲子阅读指导,另一方面要积极转变自身及家长的观念,通过指导、督促、评价等引导孩子爱阅读,会阅读.
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阅读起步阶段的小学低年级,是阅读力培养的关键时期.笔者发现低年级学生的阅读力培养方面主要存在阅读环境不尽如人意、阅读能力参差不齐、阅读兴趣缺乏和阅读体验不能保证等问题.笔者认为,要想提升小学低年级学生的阅读力,重点应该在阅读习惯、阅读兴趣和阅读方法指导上下功夫.一方面需要教师有针对性地开展校内阅读指导与家庭亲子阅读指导,另一方面要积极转变自身及家长的观念,通过指导、督促、评价等引导孩子爱阅读,会阅读.
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