“今天，我要带面包去学校。”我对妈妈说。
　　 “可是会被老师批评。”
　　 “应该不会，每天下午到第二节课，我都会饿，都没法专心上课。”（习作开篇用一组简洁的对话交代事情发生的背景。）
　　 经过一番对话，妈妈勉强同意我带几个面包到学校。
　　 “你带了面包。”我的同桌当着另一个同学的面喊了出来，“我要告老师！要是不想我们告老师，就给我们一人一个面包。”他俩异口同声地吐出了这几句话。（遇到了两个霸道的同学，好不容易带来的面包就这样被瓜分了。）“好吧。”被他们威胁的我只能把两个面包给了他们，自己留下一个。（承接自然，为下文“我”在课堂上吃面包作铺垫。）
　　 下午第二节英语课时，由于中午我参加了彩旗队的训练，不争气的肚子开始“反抗”了。我迫切地想把那个面包拆了包装吃下去。可现在是上课时间，不能吃东西的，我的直觉告诉我，偷吃东西会被老师批评。（心理活动恰如其分，写出了“我”课堂上的胡思乱想。）但是饥饿使我变得烦躁，我顾不了太多，拿起面包就要拆掉包装纸。再看看讲台上认真讲课的英语老师，我又不好意思在她的课上把面包吃掉。（“我”矛盾的内心世界跃然纸上，想吃，但是“不好意思”。）
　　 时间在一点一滴地流逝，又熬过了漫长的十分钟，我的肚子已经饿得受不了了。本来是想再熬二十分钟到下课的时候吃，可是满脑子都是面包诱人的香气，我拿起面包就拆开了包装。（一个“熬”字，形象地写出了时间的漫长，衬托出“我”对面包的渴望。）
　　 我把面包分成三份，一口一份。可是这么大，我的嘴巴鼓得满满的，英语老师那像老鹰的眼睛，一眼就扫到了我的嘴巴，狠狠地瞪了我一眼。（巧用比喻，生动形象地写出了老师通过眼神对“我”进行警告。）我吓得马上把面包咽下去。大约过了五分钟，不听话的胃继续给我暗示，我悄悄拿起一块面包，塞到嘴巴里，干净利索地吞了下去。（“我”以为做得天衣无缝，没想到悲剧即将发生。）谁知老师停止了讲课，似乎被定格了一般，就那样在讲台上看着我，看得我心里发毛。（应了那句古话“要想人不知，除非己莫为”。）老师迈着步伐向我走来，我害怕极了，憋了足足五秒钟的气。（“五秒钟”是对小作者害怕的最好诠释。）老师走到我身边，手指着后面，让我站过去。（此时无声胜有声。）
　　 我“依依不舍”地离开座位，站到了教室后面。那一刻，我特别后悔，后悔自己当初为什么那么傻，本来可以坚持到下课，偏偏就是控制不住自己。（“我”的内心充满了无限的后悔与自责。）不就一个面包嘛，咋就挡不住它的诱惑呢？（结尾点题，突出面包的诱惑之大。）
　　总评
　　 小作者真实地记录了自己因课堂上偷吃面包而挨批的過程。字里行间，我们能感受到小作者思想斗争的过程：吃，不能吃，不好意思，最后还是吃了。特别是偷吃面包的过程，写得特别真实可感。第一口，嘴巴鼓得满满的;第二口，塞到嘴巴里，干净利索地吞了下去。读着这样的文字，我们能想象当时小作者滑稽的模样，让人忍俊不禁。
　　【作者系浙江苍南县江滨实验小学六·1班学生，指导并置评：杨玉松】