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技工学校德育课是学校德育教育的主要课堂，学好这门课程对技工学校学生有着重要的意义。而在技校学生中普遍存在重视专业课和技能操作训练，忽视文化课尤其是德育课的倾向，这就使得德育课教学陷入窘境。面对这种情况，如何上好德育课，充分发挥德育课的教育、指导作用，从热爱学生、教学内容、教学方法、教学效果及教师修养等方面谈几点看法。
技工学校德育课学生教师国务委员刘延东在全国中等职业学校德育教育会议上指出：“中等职业学校的学生作为未成年人的重要组成部分，是我国未来产业大军的重要来源。加强和改进中职学生思想道德教育工作，对于促进职业教育事业健康快速发展，提高我国产业大军的素质，确保中国特色社会主义兴旺发展、后继有人，具有重要而深远的意义。”
技工学校的德育课程是一门综合学科，触及政治、经济、心理、健康、法律基础、哲学常识、职业道德、就业指导等知识，内容丰富，覆盖面广，是一门帮助学生培养道德素养和职业素养的重要课程，是学校德育教育的主要课堂，学好这门课程对技工学校的学生具有极为重要的意义。而如何上好德育课，充分发挥德育课的教育、指导作用，就成为每一位德育教师面对和解决的重要课题。
一、以人为本，热爱、尊重学生
爱，是教育的基础，好的教育是用爱和智慧完成的；没有爱，就没有真正的教育。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。但是教师对学生的爱是有原则的爱，是关心爱护学生和严格要求的统一，而不是溺爱，迁就和放任。亚里士多德说：“给同样的人不同的待遇，给不同的人同样的待遇都是不公平的。”所以，教师对学生的爱应是全面的，公平的。既是不偏爱，也不偏袒，坚持对没一个学生都一视同仁。同时，还要尊重学生的人格和个性差异。在学习上，我们不应该以学生的智力与成绩给学生排队，我们要用欣赏的眼光看待我们身边的每一个学生。
二、把握时代脉搏，更新教学内容
在知识经济和信息时代的今天，要培养学生学会生存，学会创造的能力，就必须向生活开放，向社会开放，把学生带人活生生的广阔的学习天地。因此，德育课课堂内容的开放成为必然。教者应紧紧把握时代脉搏，审慎选取材料，把教学内容与生活实际“接通”，引导学生学会“感恩”，选取典型校友创业成功的案例等，编印相关资料作为教学内容。使书本知识同时代精神结合起来，做到既不冲淡教学主题，又能强化育人意识和创新意识。
联系生活实际、学生自身的经验、身边发生的事、社会热点，充分利用计算机多媒体技术，对教材重新整合，这样的课堂学生乐于接受，参与热情高，才会有效触动学生的情感，使课堂充满活力。课堂教学素材不再局限于课本，而是来源于发展变化中的德育学科。用活教材，就是基于教材但又不完全拘泥于教材，能根据学生的实际，或根据教学的需要，或针对教材中的一些不足之处，对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。
三、激发学习兴趣，创新教学方法
现代教育理论认为，教学过程是师生交往，双边互动、共同发展的过程。在教学过程中学生只有成为教学过程的主体，他们才能具有主动向、探索性、创造性，从而激发学生的学习兴趣，实现教学目的。离开了学生主体性发挥，则教学无效。在教学过程中经常出现偏差是教师成为主体而学生成为客体，教学活动因此成为“你讲我听”的单向灌输模式，这样的教学因其忽视学生在教学过程中的主体性，很少考虑学生的意志、兴趣、需要，师生之间缺乏互动，思想碰撞和情感交流难以引起学生的共鸣。因此，在教学过程中，教师要不断的创新教学方法，如教师提出热点问题，激发学生主动思考，然后，组织展开充分的讨论、辩论，并相互交流，最后达成共识，得出一个较为合理的结论，小组学习也是实现学生互动的重要形式，是学生信息，经验相互交流的一个好方式。教师可以根据本班的实际情况将学生进行分类，在班级中建立精神放松、形体自由的小组合作学习制度，为学生的学习讨论创造条件。在这一过程中，培养学生认识问题、解决问题、分析问题的能力，培养学生之间的团队精神和协作意识，变过去的灌输式向师生共同探索、求知双方多方面互动的过程。
四、多媒体辅助，提高教学效果
传统的德育教学受教学技术条件的限制，普遍以语言和原始形态的手段，如书本、粉笔、黑板为媒介，因而其科技含量较低，效率不高。随着现代化教学手段的发展，德育课也可以利用多媒体技术把课堂打造成一个有声有色的世界，一改以往的德育课枯燥乏味的印象。如教师将课堂教学内容做成生动的课件，将先进人物重要事件的影视资料视频播放，展现给学生，增强教学活力，然后设置情境，并提出问题，印发学生讨论，对比分析，最后，分析总结，使学生感到德育课的确对自己有帮助。
随着网络技术的发展，学校教学网开设课堂，教师与学生就相关生活、就业、人际交往、心里健康等问题相互讨论、交流、咨询，在师生之间、学生之间产生思想碰撞，从而提高课堂效果和育人效果。
五、加强教师的自身修养，注重政治思想素质提高
技校德育教师不仅要有广博的专业知识，过硬的教学本领，精湛的教学艺术，还必须具备较高的政治思想素质。政治思想是行动的指南，政治思想素质的高低影响业务素质的好坏，为此，在加强教师队伍建设时，必须把政治思想素质的提高纳入学校的重要工作日程。我校主要从以下几方面入手：
（1）加强政治思想学习，以“三个代表”理论武装头脑。通过实践"三个代表"重要思想，发挥党员的先锋模范作用，在党组织的正确引导和帮助下，积极研究新情况，解决新问题，探索新途径，明确党的教育方针、政策，做到在经济大潮中明了大局，认清方向。（2）加强职业道德教育，增强教书育人的自豪感，责任感，自觉做到严谨治学，为人师表。育人者必须先受教育，要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点亮别人，首先自己心中要有火种。学生希望的好老师不仅知识广博，还要有高尚的人格，不仅精于教书，还勤于育人。这就要求教师做到言传和身教相结合，爱岗敬业，树立良好教师形象，才能成为学生心中的楷模。（3）加强人生观、价值观教育。最近几年，教师地位、待遇不断提高，他们的生活质量、工作环境也有了较大改变，但随之而来在教师队伍中难免出现拜金主义，享受主义，个人主义，为了克服这种思想，必须不断加强人生价值观教育，树立正确的“苦乐观”和奉献精神，要耐得住寂寞，甘受清贫，既然选择了教师职业，就应该把教育作为自己终身奋斗的事业，为之付出一生，真正成为有知识、有文化、讲奉献的教师，真正成为受大家尊重和爱戴的好教师。 因此，上好德育课，绝不能忽视教师自身素质的提高。
总之，针对技校学生的特点，用科学的教育方法、手段去引导学生正确认识形势，认识自己，摆正位置，理顺心里，端正学习态度，明确学习目的，最终树立正确的世界观、人生观和价值观，创造一个学生乐于接受，适合学生现状特点的德育教学课堂，是每一位德育教师追求的目标和研究的永恒课题。
技工学校德育课学生教师国务委员刘延东在全国中等职业学校德育教育会议上指出：“中等职业学校的学生作为未成年人的重要组成部分，是我国未来产业大军的重要来源。加强和改进中职学生思想道德教育工作，对于促进职业教育事业健康快速发展，提高我国产业大军的素质，确保中国特色社会主义兴旺发展、后继有人，具有重要而深远的意义。”
技工学校的德育课程是一门综合学科，触及政治、经济、心理、健康、法律基础、哲学常识、职业道德、就业指导等知识，内容丰富，覆盖面广，是一门帮助学生培养道德素养和职业素养的重要课程，是学校德育教育的主要课堂，学好这门课程对技工学校的学生具有极为重要的意义。而如何上好德育课，充分发挥德育课的教育、指导作用，就成为每一位德育教师面对和解决的重要课题。
一、以人为本，热爱、尊重学生
爱，是教育的基础，好的教育是用爱和智慧完成的；没有爱，就没有真正的教育。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。但是教师对学生的爱是有原则的爱，是关心爱护学生和严格要求的统一，而不是溺爱，迁就和放任。亚里士多德说：“给同样的人不同的待遇，给不同的人同样的待遇都是不公平的。”所以，教师对学生的爱应是全面的，公平的。既是不偏爱，也不偏袒，坚持对没一个学生都一视同仁。同时，还要尊重学生的人格和个性差异。在学习上，我们不应该以学生的智力与成绩给学生排队，我们要用欣赏的眼光看待我们身边的每一个学生。
二、把握时代脉搏，更新教学内容
在知识经济和信息时代的今天，要培养学生学会生存，学会创造的能力，就必须向生活开放，向社会开放，把学生带人活生生的广阔的学习天地。因此，德育课课堂内容的开放成为必然。教者应紧紧把握时代脉搏，审慎选取材料，把教学内容与生活实际“接通”，引导学生学会“感恩”，选取典型校友创业成功的案例等，编印相关资料作为教学内容。使书本知识同时代精神结合起来，做到既不冲淡教学主题，又能强化育人意识和创新意识。
联系生活实际、学生自身的经验、身边发生的事、社会热点，充分利用计算机多媒体技术，对教材重新整合，这样的课堂学生乐于接受，参与热情高，才会有效触动学生的情感，使课堂充满活力。课堂教学素材不再局限于课本，而是来源于发展变化中的德育学科。用活教材，就是基于教材但又不完全拘泥于教材，能根据学生的实际，或根据教学的需要，或针对教材中的一些不足之处，对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。
三、激发学习兴趣，创新教学方法
现代教育理论认为，教学过程是师生交往，双边互动、共同发展的过程。在教学过程中学生只有成为教学过程的主体，他们才能具有主动向、探索性、创造性，从而激发学生的学习兴趣，实现教学目的。离开了学生主体性发挥，则教学无效。在教学过程中经常出现偏差是教师成为主体而学生成为客体，教学活动因此成为“你讲我听”的单向灌输模式，这样的教学因其忽视学生在教学过程中的主体性，很少考虑学生的意志、兴趣、需要，师生之间缺乏互动，思想碰撞和情感交流难以引起学生的共鸣。因此，在教学过程中，教师要不断的创新教学方法，如教师提出热点问题，激发学生主动思考，然后，组织展开充分的讨论、辩论，并相互交流，最后达成共识，得出一个较为合理的结论，小组学习也是实现学生互动的重要形式，是学生信息，经验相互交流的一个好方式。教师可以根据本班的实际情况将学生进行分类，在班级中建立精神放松、形体自由的小组合作学习制度，为学生的学习讨论创造条件。在这一过程中，培养学生认识问题、解决问题、分析问题的能力，培养学生之间的团队精神和协作意识，变过去的灌输式向师生共同探索、求知双方多方面互动的过程。
四、多媒体辅助，提高教学效果
传统的德育教学受教学技术条件的限制，普遍以语言和原始形态的手段，如书本、粉笔、黑板为媒介，因而其科技含量较低，效率不高。随着现代化教学手段的发展，德育课也可以利用多媒体技术把课堂打造成一个有声有色的世界，一改以往的德育课枯燥乏味的印象。如教师将课堂教学内容做成生动的课件，将先进人物重要事件的影视资料视频播放，展现给学生，增强教学活力，然后设置情境，并提出问题，印发学生讨论，对比分析，最后，分析总结，使学生感到德育课的确对自己有帮助。
随着网络技术的发展，学校教学网开设课堂，教师与学生就相关生活、就业、人际交往、心里健康等问题相互讨论、交流、咨询，在师生之间、学生之间产生思想碰撞，从而提高课堂效果和育人效果。
五、加强教师的自身修养，注重政治思想素质提高
技校德育教师不仅要有广博的专业知识，过硬的教学本领，精湛的教学艺术，还必须具备较高的政治思想素质。政治思想是行动的指南，政治思想素质的高低影响业务素质的好坏，为此，在加强教师队伍建设时，必须把政治思想素质的提高纳入学校的重要工作日程。我校主要从以下几方面入手：
（1）加强政治思想学习，以“三个代表”理论武装头脑。通过实践"三个代表"重要思想，发挥党员的先锋模范作用，在党组织的正确引导和帮助下，积极研究新情况，解决新问题，探索新途径，明确党的教育方针、政策，做到在经济大潮中明了大局，认清方向。（2）加强职业道德教育，增强教书育人的自豪感，责任感，自觉做到严谨治学，为人师表。育人者必须先受教育，要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点亮别人，首先自己心中要有火种。学生希望的好老师不仅知识广博，还要有高尚的人格，不仅精于教书，还勤于育人。这就要求教师做到言传和身教相结合，爱岗敬业，树立良好教师形象，才能成为学生心中的楷模。（3）加强人生观、价值观教育。最近几年，教师地位、待遇不断提高，他们的生活质量、工作环境也有了较大改变，但随之而来在教师队伍中难免出现拜金主义，享受主义，个人主义，为了克服这种思想，必须不断加强人生价值观教育，树立正确的“苦乐观”和奉献精神，要耐得住寂寞，甘受清贫，既然选择了教师职业，就应该把教育作为自己终身奋斗的事业，为之付出一生，真正成为有知识、有文化、讲奉献的教师，真正成为受大家尊重和爱戴的好教师。 因此，上好德育课，绝不能忽视教师自身素质的提高。
总之，针对技校学生的特点，用科学的教育方法、手段去引导学生正确认识形势，认识自己，摆正位置，理顺心里，端正学习态度，明确学习目的，最终树立正确的世界观、人生观和价值观，创造一个学生乐于接受，适合学生现状特点的德育教学课堂，是每一位德育教师追求的目标和研究的永恒课题。