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如何把中国固有教育融入学堂系统，是晚清教育改制进程中的难题。1906年提学使东游事件，清延的本意是提升出身科甲的提学使对学堂教育的见识，而提学使则从日本明治改革的经验与教训出发，以新教育体制的执行者身份将这一难题再次提出。迄今为止，“旧学”、“新知”与“新制”如何融通，仍然考验着国人的智慧。
旧学与新制：清末提学使东游见闻与认知
【摘 要】
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如何把中国固有教育融入学堂系统，是晚清教育改制进程中的难题。1906年提学使东游事件，清延的本意是提升出身科甲的提学使对学堂教育的见识，而提学使则从日本明治改革的经验与教
【机 构】
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中山大学历史系
【出 处】
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文史知识
【发表日期】
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2009年7期
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