目的探究运用远程网络信息平台,实施PBL教学法对护理人员术中低体温干预护理认知现状的干预效果。方法 2016年3-4月,按照纳入标准随机选取10所新疆三级甲等医院手术室护理人员作为研究对象,每组各5所。观察组61名,采用基于远程网络信息平台的PBL教学法;对照组59名,采用传统方法。结果干预前后观察组与对照组护理人员对术中低体温干预护理认知现状的3个维度(危险因素、并发症、护理措施)及总量表评分及评分差值差异均有统计学意义(P<0.05),两组的认知现状均有不同程度的提高,且观察组高于对照组;教学满意度比较发现:观察组与对照组在教学方法(95.08%与35.59%)、课堂氛围(83.61%与57.63%)与案例分析(90.16%与27.12%)方面满意度差异有统计学意义(P>0.05),表现为观察组满意度人数多于对照组人数;课程设置(85.25%与67.80%)、音像效果(80.33%与76.27%)与节约经费(96.72%与98.31%)方面满意度差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于远程网络信息平台的PBL教学法,可有效改善新疆不同地域护理人员对术中低体温干预护理的认知现状,适宜在护理继续教育中推广。