【摘 要】
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高中“统编版”语文教材以“学习任务群”为线索组织单元教学材料,在文言文学习中,编入了一定数量的写景类文章.因为文言文的语言特点决定了这部分学习内容理解起来比较晦涩
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高中“统编版”语文教材以“学习任务群”为线索组织单元教学材料,在文言文学习中,编入了一定数量的写景类文章.因为文言文的语言特点决定了这部分学习内容理解起来比较晦涩难懂,学生在感受言意之美的时候遇到的挑战较大.因此,选择相似文本进行组文阅读,在文本表达的理解中补充作者的写作背景,有助于实现学生文言文阅读能力的提高.《登泰山记》是姚鼐游览泰山后所作的一篇游记,也是学生感受文言文简约之美、行文之美,意蕴之美的文章.高中语文教材以“学习任务群”组织单元教学内容,进行阅读,有助于帮助学生了解文本内容,形成物象认知,发展语文素养.
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