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[摘 要]情商在一个人的成长过程中起着非常重要的作用。部分留守学生由于远离父母，家庭教育缺失，感受不到家庭温暖，容易滋生种种负面情绪，影响了他们的健康成长。主要谈谈寄宿制初级中学教师如何培养留守学生的情商。
[关键词]留守学生 学校 教师 情商 培养
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）030111
情商通常是指情绪商数，简称EQ，主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。情商与智商是人在“前进”过程中必不可缺的“两条腿”，相对于智商的先天性，情商更重要的在于后天的培养。提高一个人的情商，就是提高了他控制情绪的能力，使其变得自信、阳光、坚强、有良好的心态，能正确认识自我与现实，能主动与他人协作交流，有持久的积极向上的原动力。反之，如果一个人情商不够，他智商再高也很难有成就，因此，情商的培养对学生很重要，尤其是对于留守学生。当前，我县农村一些年轻的父母常年在外务工，年幼的子女留给年迈的祖父母、外祖父母或亲戚朋友照顾，成为通常所说的留守学生，并且数量还在不断增多。作为一名教师，关注留守学生的情商培养是一项义不容辞的责任，下面我就结合多年的班主任工作经验，简单谈谈如何培养留守学生的情商。
一、给予温情的关怀
留守学生由于远离父母，加之现在独生子女较多，因此在处理人情世故方面比较欠缺。如果在上小学时，还可能有爷爷奶奶的照顾，现在进入初中以后，远离了原来的家庭，缺少了较多的和亲人当面沟通的机会，容易变得孤独、孤僻。如果此时教育不及时，准确地说，就是没有给予及时的安慰，让他们感受到集体的温暖、温馨，那么教育的效果是要大打折扣的。
二、搭建广阔的空间
1.用活动充实课余生活
本校作为全县音乐、美术、体育教研基地，专任教师都是从应届优秀大学毕业生和乡村骨干教师当中选拔而来的，自身具有过硬的专业素养，大多数学生对这些教师是发自内心的喜欢，非常希望跟随这些教师学习一技之长，因为亲其师，所以信其道，和教师的关系一般都和谐融洽。学校通过组织汇报演出活动，积极搭建留守学生增强自信、展示自我的舞台，让他们在集体的活动中感受成功和快乐，消除孤寂和苦闷。平时，教师经常用赏识的目光看待留守学生，活动结束后，教师用激励的话语诱导他们，留守学生的自信心得到了很好的保护，他们总是对自己充满信心，因为他们知道，在他们的背后，有可爱的教师做他们坚强的后盾。
2.用媒体填补管理空档
部分留守学生周六、周日不能回家，学校在公寓楼专门设置了数个电视放映室——作为“留守之家”，分级放映，由专门的生活教师负责播放重大时事新闻、文艺类、科技类电视节目以及经典名著电视剧。放映周六下午按时进行，解决了这些学生周六周日无事到大街上闲逛甚至上网的问题，让学生坐得住、看得好、有事干、有收获。
3.用兴趣培养高尚情操
兴趣是最好的老师。为了给留守学生铺设一条通向成功的康庄大道，学校通过这些优秀的音乐、体育、美术专业教师组建专门的兴趣小组。作为一门校本课程，学生可以根据自己的爱好自愿选择报名，但必须拿到相应的学分，否则会影响到升学报考志愿。教师根据学生的现有基础分层编班，每天课外活动时间在专门的场所辅导面授。在学校和教师的共同努力下，所有学生都顺利拿到了相应的学分，有部分学生还参加市级统一艺术等级测试，拿到了艺术等级证书。这样做，既充实了留守学生平时的生活，又陶冶了情操，培养了自信心。
三、教育留守学生与家长定期沟通
留守学生与家长的定期沟通很重要。利用“校讯通”，保障留守学生每周与家长的沟通时间。有调查显示，50%的留守学生认为父母“不太了解自己”，69%的留守学生认为与家长沟通存在障碍。留守学生与父母间存在“双方以自我为中心严重，缺少沟通艺术，且沟通时间少，渠道单一，单纯关注学习，忽略全面发展”等问题。教师要教育留守学生留心自己的父母，学习去关心体贴自己的父母，让留守学生知道感恩。
据研究表明，青春期是情商培养的关键时期。处于青春期的留守学生，初步有了独立的想法、观点，朦胧当中对世界有了属于自己的看法，希望活出一个完美特别的自己，可能会躁动、不安，不像幼儿期那样听话了。在这个易产生叛逆心理的时期，更要特别加强心理疏导。也许在留守学生眼中，父母是那样的无能、懦弱甚至不堪，作为教师，此时需要和他们多沟通，多做思想工作。告诉他们，父母曾经也和你们一样年轻过，他们也有过属于自己的梦想，他们没有成为时代的弄潮儿，但他们身上有一种坚韧不拔的志向，有为了家庭和孩子无怨无悔奉献的情怀。作为父母，劳累时、疲惫时、失意时最好的礼物就是孩子的进步，就是来自孩子的安慰。因此，要教育留守学生向家长定期汇报自己的进步收获，和父母分享自己的成功与喜悦。
每个孩子都需要爱的抚慰，留守学生更是需要。作为普通学生中的一部分，他们更需要阳光的照耀，而学校、教师的关心就是太阳的光芒。让留守学生感受到学校、教师的温暖，让健康、幸福、快乐伴随他们成长，是教育工作者义不容辞的责任。
（责任编辑 斯 陌）
[关键词]留守学生 学校 教师 情商 培养
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）030111
情商通常是指情绪商数，简称EQ，主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。情商与智商是人在“前进”过程中必不可缺的“两条腿”，相对于智商的先天性，情商更重要的在于后天的培养。提高一个人的情商，就是提高了他控制情绪的能力，使其变得自信、阳光、坚强、有良好的心态，能正确认识自我与现实，能主动与他人协作交流，有持久的积极向上的原动力。反之，如果一个人情商不够，他智商再高也很难有成就，因此，情商的培养对学生很重要，尤其是对于留守学生。当前，我县农村一些年轻的父母常年在外务工，年幼的子女留给年迈的祖父母、外祖父母或亲戚朋友照顾，成为通常所说的留守学生，并且数量还在不断增多。作为一名教师，关注留守学生的情商培养是一项义不容辞的责任，下面我就结合多年的班主任工作经验，简单谈谈如何培养留守学生的情商。
一、给予温情的关怀
留守学生由于远离父母，加之现在独生子女较多，因此在处理人情世故方面比较欠缺。如果在上小学时，还可能有爷爷奶奶的照顾，现在进入初中以后，远离了原来的家庭，缺少了较多的和亲人当面沟通的机会，容易变得孤独、孤僻。如果此时教育不及时，准确地说，就是没有给予及时的安慰，让他们感受到集体的温暖、温馨，那么教育的效果是要大打折扣的。
二、搭建广阔的空间
1.用活动充实课余生活
本校作为全县音乐、美术、体育教研基地，专任教师都是从应届优秀大学毕业生和乡村骨干教师当中选拔而来的，自身具有过硬的专业素养，大多数学生对这些教师是发自内心的喜欢，非常希望跟随这些教师学习一技之长，因为亲其师，所以信其道，和教师的关系一般都和谐融洽。学校通过组织汇报演出活动，积极搭建留守学生增强自信、展示自我的舞台，让他们在集体的活动中感受成功和快乐，消除孤寂和苦闷。平时，教师经常用赏识的目光看待留守学生，活动结束后，教师用激励的话语诱导他们，留守学生的自信心得到了很好的保护，他们总是对自己充满信心，因为他们知道，在他们的背后，有可爱的教师做他们坚强的后盾。
2.用媒体填补管理空档
部分留守学生周六、周日不能回家，学校在公寓楼专门设置了数个电视放映室——作为“留守之家”，分级放映，由专门的生活教师负责播放重大时事新闻、文艺类、科技类电视节目以及经典名著电视剧。放映周六下午按时进行，解决了这些学生周六周日无事到大街上闲逛甚至上网的问题，让学生坐得住、看得好、有事干、有收获。
3.用兴趣培养高尚情操
兴趣是最好的老师。为了给留守学生铺设一条通向成功的康庄大道，学校通过这些优秀的音乐、体育、美术专业教师组建专门的兴趣小组。作为一门校本课程，学生可以根据自己的爱好自愿选择报名，但必须拿到相应的学分，否则会影响到升学报考志愿。教师根据学生的现有基础分层编班，每天课外活动时间在专门的场所辅导面授。在学校和教师的共同努力下，所有学生都顺利拿到了相应的学分，有部分学生还参加市级统一艺术等级测试，拿到了艺术等级证书。这样做，既充实了留守学生平时的生活，又陶冶了情操，培养了自信心。
三、教育留守学生与家长定期沟通
留守学生与家长的定期沟通很重要。利用“校讯通”，保障留守学生每周与家长的沟通时间。有调查显示，50%的留守学生认为父母“不太了解自己”，69%的留守学生认为与家长沟通存在障碍。留守学生与父母间存在“双方以自我为中心严重，缺少沟通艺术，且沟通时间少，渠道单一，单纯关注学习，忽略全面发展”等问题。教师要教育留守学生留心自己的父母，学习去关心体贴自己的父母，让留守学生知道感恩。
据研究表明，青春期是情商培养的关键时期。处于青春期的留守学生，初步有了独立的想法、观点，朦胧当中对世界有了属于自己的看法，希望活出一个完美特别的自己，可能会躁动、不安，不像幼儿期那样听话了。在这个易产生叛逆心理的时期，更要特别加强心理疏导。也许在留守学生眼中，父母是那样的无能、懦弱甚至不堪，作为教师，此时需要和他们多沟通，多做思想工作。告诉他们，父母曾经也和你们一样年轻过，他们也有过属于自己的梦想，他们没有成为时代的弄潮儿，但他们身上有一种坚韧不拔的志向，有为了家庭和孩子无怨无悔奉献的情怀。作为父母，劳累时、疲惫时、失意时最好的礼物就是孩子的进步，就是来自孩子的安慰。因此，要教育留守学生向家长定期汇报自己的进步收获，和父母分享自己的成功与喜悦。
每个孩子都需要爱的抚慰，留守学生更是需要。作为普通学生中的一部分，他们更需要阳光的照耀，而学校、教师的关心就是太阳的光芒。让留守学生感受到学校、教师的温暖，让健康、幸福、快乐伴随他们成长，是教育工作者义不容辞的责任。
（责任编辑 斯 陌）