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摘要：随着新课程改革的持续推进，我国教育领域中各个学科都在经历着变革，而数学作为初中教育教学中的一门基础学科，在学生的成长和发展中发挥着极大的作用，现阶段的数学教学中，如何激发学生学习兴趣，提高学生的学习效率是教师们亟待解决的问题。本文对初中数学中如何提高教学效率进行深入的探究及分析，并针对相关问题提出有效策略。
关键词：初中数学；教学效率；提高策略
引言
教学效率是指在固定的教学时间内，学生的学习达到预期效果，其不仅是教学目标实现过程的真实反映，也是最终评价教学质量的重要指标。而影响教学效率的因素有很多，比如，教学教材，教学方法，课堂环境以及学生自身因素等。因此，要提高初中数学教师的教学效率，要从教学方法的创新开始，良好的教学方法既能激发学生的学习兴趣，也能活跃课堂氛围，使学生在轻松愉悦的课堂环境中吸收专业知识，从而提高学生的学习效率。
现阶段，初中数学教学课堂中通常会出现教师认真教学，学生专注听讲，但学生学习结果却差强人意。从而使学生对一些数学基础知识似懂非懂，需要教师再三重复讲过的知识。产生这一问题的原因是教学效率过低，教师的教学内容和学生的认知内容存在偏差，因此导致教学效果不理想。要改变这一情况，我认为教师应该从以下几个方面入手，让学生和教师真正互动起来，提高教学效率。
一、教师在课前做好充足的准备
在教育教学中，教师的本质是给学生“传道授业解惑”，所以，这就考验了教师对专业知识的了解程度，如果教师对专业知识了解不够，那学生掌握学习知识会非常难，因此，要提高教授效率，教师应该首先从自身专业素养开始，对知识有系统的掌握，并在此基础上考虑如何实现高效率授课。
（一）课前了解教学内容，理清教学思路
在初中数学教育教学中，教师在讲课之前要对本章节的内容进行备课，即使是讲授多次的知识也要探索创新。在备课时，教师应考虑到知识的关联性，联系前后知识点，加深对这一知识点的认识。另外，教师也要明确知识点中的难点，并确保自己已经完全掌握这一知识点，毕竟“以其昏昏使人昭昭”是不现实的。教师只有自己了然于心，才能保证教学工作顺利进行。
（二）规划合理的教学任务，创新教学方法
众所周知，数学是一门比较抽象化的学科。传统灌输式的教学方法已经不能满足当前新课程改革的基本要求。所以，创新教学方法是初中数学教师的必然选择。在课前准备时，教师应该考虑学生的实际情况，从学生角度入手，发现知识点中存在的难点和不易理解的地方，在课堂教学时有针对性地抽出时间进行讲授。教师要结合学生的兴趣和爱好，设计合理的教学方式，比如学生有时候会对呆板的教学方式很反感，教师就可以适当改变授课方式，采取灵活风趣的方式进行授课，而如何让学生在有趣中掌握知识，也是教师在准备过程中应该考虑的。
二、重视数学课堂中教学效率的提高
在初中数学教学课堂中，受应试教育的影响，教师往往把学生的学习成绩当做教学重点，使用“填鸭式”的教学方法，有些教师认为对数学知识的死记硬背就能提高学习成绩。然而实际教学效果并不理想。因此，若要提高数学课程的教学效率，教师必须采取多种教学方式，以学生为主体，增加师生互动交流，提高学生学习兴趣和自主学习能力，使学生积极学习，从而提高学生学习效率。
（一）重视学生的学习过程
对于不同的知识，学生的接受程度不同，像绝对值这样的知识，可能稍微点拨学生就能熟练掌握，但对于二次函数这样较难的知识点，学生可能存在很多不解的地方。作为教师，就要善于了解学生对知识点的理解程度，对于普遍存在的问题进行解答，帮助学生更深入地理解。另外，不同的学生对于同一知识也有不同的理解，有的学生可能在数学方面程度较好，接受知识较快；一些学生可能存在理解问题，这就要求教师要看到总体需求，给一部分学生留有时间去理解新知识，从而从整体上保证学生接纳新知识。
（二）明确教学目的，丰富课堂内容
数学具有多样性、立体性特点。教师应该将知识点生动形象地呈现到学生面前。在讲授知识时，教师应该明确教学目的，它不仅仅是成绩的高低，成绩只是检测学生对知识的接受程度，真正掌握知识并能够应用于实践才是教学的最终目的。教师在教学时应该结合备课内容，适当将知识进行串联，让学生意识到只是并不是独立存在的，它们也存在联系，将零星知识点放在知识链中，从而帮助学生理解知识，也便于学生真正掌握知识。在教学中，教师可以将一些晦涩难懂的知识和生活相结合，进而调动学生学习积极性，比如极差、方差等知识，在日常数据统计中都会出现，掌握这些知识能够帮助我们分析统计数据，得出正确的结论。
三、激发学生的学习兴趣
在新课程改革背景下，学生作为教学过程中的主体，其对数学知识的吸收程度决定了教师的教学质量。如果把教学结果比作是一件工艺品，那么教师和学生就是合作的工艺师。教师单方面的努力很多时候是徒劳无功的，只有让学生对所学知识有兴趣，才能保证教学活动高效开展。而数学作为一门特殊的学科，调动学生的积极性，也可以从很多方面入手。
（一）合理布置学习任务
一直以来，学生和作业之间的关系看似“水火不容”，如何让作业在学生的学习中真正发挥作用，也是教师应该思考的问题。作业在精不在多，过多的作业会让学生丧失学习的兴趣，也减少了学生探索的时间。要提高学生的学习效率，教师应该布置具有针对性的作业，让学生通过完成作业加深对知识点的认识。通过练习不同题型，学生全面学习数学知识内容，拓宽了学生知识视野。
（二）让学生体验数学趣味
初中数学的知识内容比较繁多，单向说教的教学方式容易使学生提不起学习兴趣。因此，教师应该改变这种情况，让学生体会数学的趣味。在授课过程中，教师应该将数学知识和生活相结合，让学生知道现实生活中遍布数学知识。学好数学不仅仅为了成绩，最根本的目的还是解决生活中的实际问题。就像学习几何知识，几何图形比较直观且和实际生活结合比较紧密。这样让学生带着趣味进行学习，调动学生的积极性。
（三）营造良好的课堂环境
初中数学教学是教师和学生共同协作开展的活动。教师在教学过程中应该考虑学生的认知能力和认知程度，在对所传授的知识熟练掌握的基础上，通过各种努力来活跃课堂氛围，调动学生的积极性，从而真正实现师生之间的合作，提高教学效率。当然，活跃的课堂氛围也是为学生学习服务的，教师在这一过程中切忌本末倒置，只营造了氛围而无视教学效果。
结束语：
综上所述，提高教学效率，教师必须要做到不断创新教学方法，将现代化教学理念应用到数学教学过程中，摒弃传统教学理念，将科学合理的教学计划与学生自身情况有效结合，制定适用于学生的教学方法。与此同时，也要注重培养师生之间的融洽关系，为学生营造良好的学习环境，从而实现教学效益以及学生的学习效率。
参考文献：
[1]高明松，刘冬.关于提高初中数学教学效率的几点思考[J].学周刊 ，2016，16（11）：181-182.
[2]沈文汉 . 优化教学设计是提高初中数学课堂教学效率的必由之路[J]. 江苏教育研究 ，2016，7（Z1）：103-106.
[3]朱大偉.初中数学学习方法指导浅探[J].专题探讨，2014（17）.
[4]杨敬华.如何提高初中数学学习效率[J].数学教学时空，2014（8）.
关键词：初中数学；教学效率；提高策略
引言
教学效率是指在固定的教学时间内，学生的学习达到预期效果，其不仅是教学目标实现过程的真实反映，也是最终评价教学质量的重要指标。而影响教学效率的因素有很多，比如，教学教材，教学方法，课堂环境以及学生自身因素等。因此，要提高初中数学教师的教学效率，要从教学方法的创新开始，良好的教学方法既能激发学生的学习兴趣，也能活跃课堂氛围，使学生在轻松愉悦的课堂环境中吸收专业知识，从而提高学生的学习效率。
现阶段，初中数学教学课堂中通常会出现教师认真教学，学生专注听讲，但学生学习结果却差强人意。从而使学生对一些数学基础知识似懂非懂，需要教师再三重复讲过的知识。产生这一问题的原因是教学效率过低，教师的教学内容和学生的认知内容存在偏差，因此导致教学效果不理想。要改变这一情况，我认为教师应该从以下几个方面入手，让学生和教师真正互动起来，提高教学效率。
一、教师在课前做好充足的准备
在教育教学中，教师的本质是给学生“传道授业解惑”，所以，这就考验了教师对专业知识的了解程度，如果教师对专业知识了解不够，那学生掌握学习知识会非常难，因此，要提高教授效率，教师应该首先从自身专业素养开始，对知识有系统的掌握，并在此基础上考虑如何实现高效率授课。
（一）课前了解教学内容，理清教学思路
在初中数学教育教学中，教师在讲课之前要对本章节的内容进行备课，即使是讲授多次的知识也要探索创新。在备课时，教师应考虑到知识的关联性，联系前后知识点，加深对这一知识点的认识。另外，教师也要明确知识点中的难点，并确保自己已经完全掌握这一知识点，毕竟“以其昏昏使人昭昭”是不现实的。教师只有自己了然于心，才能保证教学工作顺利进行。
（二）规划合理的教学任务，创新教学方法
众所周知，数学是一门比较抽象化的学科。传统灌输式的教学方法已经不能满足当前新课程改革的基本要求。所以，创新教学方法是初中数学教师的必然选择。在课前准备时，教师应该考虑学生的实际情况，从学生角度入手，发现知识点中存在的难点和不易理解的地方，在课堂教学时有针对性地抽出时间进行讲授。教师要结合学生的兴趣和爱好，设计合理的教学方式，比如学生有时候会对呆板的教学方式很反感，教师就可以适当改变授课方式，采取灵活风趣的方式进行授课，而如何让学生在有趣中掌握知识，也是教师在准备过程中应该考虑的。
二、重视数学课堂中教学效率的提高
在初中数学教学课堂中，受应试教育的影响，教师往往把学生的学习成绩当做教学重点，使用“填鸭式”的教学方法，有些教师认为对数学知识的死记硬背就能提高学习成绩。然而实际教学效果并不理想。因此，若要提高数学课程的教学效率，教师必须采取多种教学方式，以学生为主体，增加师生互动交流，提高学生学习兴趣和自主学习能力，使学生积极学习，从而提高学生学习效率。
（一）重视学生的学习过程
对于不同的知识，学生的接受程度不同，像绝对值这样的知识，可能稍微点拨学生就能熟练掌握，但对于二次函数这样较难的知识点，学生可能存在很多不解的地方。作为教师，就要善于了解学生对知识点的理解程度，对于普遍存在的问题进行解答，帮助学生更深入地理解。另外，不同的学生对于同一知识也有不同的理解，有的学生可能在数学方面程度较好，接受知识较快；一些学生可能存在理解问题，这就要求教师要看到总体需求，给一部分学生留有时间去理解新知识，从而从整体上保证学生接纳新知识。
（二）明确教学目的，丰富课堂内容
数学具有多样性、立体性特点。教师应该将知识点生动形象地呈现到学生面前。在讲授知识时，教师应该明确教学目的，它不仅仅是成绩的高低，成绩只是检测学生对知识的接受程度，真正掌握知识并能够应用于实践才是教学的最终目的。教师在教学时应该结合备课内容，适当将知识进行串联，让学生意识到只是并不是独立存在的，它们也存在联系，将零星知识点放在知识链中，从而帮助学生理解知识，也便于学生真正掌握知识。在教学中，教师可以将一些晦涩难懂的知识和生活相结合，进而调动学生学习积极性，比如极差、方差等知识，在日常数据统计中都会出现，掌握这些知识能够帮助我们分析统计数据，得出正确的结论。
三、激发学生的学习兴趣
在新课程改革背景下，学生作为教学过程中的主体，其对数学知识的吸收程度决定了教师的教学质量。如果把教学结果比作是一件工艺品，那么教师和学生就是合作的工艺师。教师单方面的努力很多时候是徒劳无功的，只有让学生对所学知识有兴趣，才能保证教学活动高效开展。而数学作为一门特殊的学科，调动学生的积极性，也可以从很多方面入手。
（一）合理布置学习任务
一直以来，学生和作业之间的关系看似“水火不容”，如何让作业在学生的学习中真正发挥作用，也是教师应该思考的问题。作业在精不在多，过多的作业会让学生丧失学习的兴趣，也减少了学生探索的时间。要提高学生的学习效率，教师应该布置具有针对性的作业，让学生通过完成作业加深对知识点的认识。通过练习不同题型，学生全面学习数学知识内容，拓宽了学生知识视野。
（二）让学生体验数学趣味
初中数学的知识内容比较繁多，单向说教的教学方式容易使学生提不起学习兴趣。因此，教师应该改变这种情况，让学生体会数学的趣味。在授课过程中，教师应该将数学知识和生活相结合，让学生知道现实生活中遍布数学知识。学好数学不仅仅为了成绩，最根本的目的还是解决生活中的实际问题。就像学习几何知识，几何图形比较直观且和实际生活结合比较紧密。这样让学生带着趣味进行学习，调动学生的积极性。
（三）营造良好的课堂环境
初中数学教学是教师和学生共同协作开展的活动。教师在教学过程中应该考虑学生的认知能力和认知程度，在对所传授的知识熟练掌握的基础上，通过各种努力来活跃课堂氛围，调动学生的积极性，从而真正实现师生之间的合作，提高教学效率。当然，活跃的课堂氛围也是为学生学习服务的，教师在这一过程中切忌本末倒置，只营造了氛围而无视教学效果。
结束语：
综上所述，提高教学效率，教师必须要做到不断创新教学方法，将现代化教学理念应用到数学教学过程中，摒弃传统教学理念，将科学合理的教学计划与学生自身情况有效结合，制定适用于学生的教学方法。与此同时，也要注重培养师生之间的融洽关系，为学生营造良好的学习环境，从而实现教学效益以及学生的学习效率。
参考文献：
[1]高明松，刘冬.关于提高初中数学教学效率的几点思考[J].学周刊 ，2016，16（11）：181-182.
[2]沈文汉 . 优化教学设计是提高初中数学课堂教学效率的必由之路[J]. 江苏教育研究 ，2016，7（Z1）：103-106.
[3]朱大偉.初中数学学习方法指导浅探[J].专题探讨，2014（17）.
[4]杨敬华.如何提高初中数学学习效率[J].数学教学时空，2014（8）.