【摘 要】
:
<正>党的十八大以来这十年,中国资本市场对外开放的大道越走越宽:合格境外机构投资者(QFII)、人民币合格境外机构投资者(RQFII)、合格境内机构投资者(QDII)等制度不断完善;A股先后被纳入MSCI、富时罗素、标普道琼斯等国际知名指数,比重不断提升;沪深港通、沪伦通启动,北向资金连续8年净流入A股……
论文部分内容阅读
<正>党的十八大以来这十年,中国资本市场对外开放的大道越走越宽:合格境外机构投资者(QFII)、人民币合格境外机构投资者(RQFII)、合格境内机构投资者(QDII)等制度不断完善;A股先后被纳入MSCI、富时罗素、标普道琼斯等国际知名指数,比重不断提升;沪深港通、沪伦通启动,北向资金连续8年净流入A股……
其他文献
乡村振兴是实现全面建成小康社会及全面实现社会主义现代化国家的重大历史任务,目前我国已进入了全面推进乡村振兴的新发展阶段。乡村旅游已成乡村发展的重要方向,是实现乡村振兴的重要路径。在乡村旅游区域差异化发展中,青海省位于青藏高原东北部,由于地理位置的独特性、生态战略定位的重要性及半农半牧乡村形态结构的特殊性,使得具有绿色生态发展理念的乡村旅游成为青海省农牧区乡村发展的重要抓手,并在助力乡村振兴战略发展
写作在小学语文教学中占据着举足轻重的位置,在语文考试中占据了很大的比例。写作是提高学生的语言素养、培养语言表达能力、培养写作能力等方面的重要手段,在农村地区,接受信息稍微落后,所以本篇文章就如何提高农村学生写作水平能力进行了探讨。
京杭大运河文化景观遗产呈现出不同特点。大运河常州段文化景观遗产保护与开发应遵循原真性、文化性、传承性、可持续发展、彰显特色等原则。根据国内外的运河文化遗产保护与开发的成功经验,结合大运河常州段文化景观遗产的特点,遵循国家对大运河保护的目标,可以构建大运河文化景观遗产保护与传承利用的新模式。大体可以采用大运河文化景观遗产游径、大运河文化生态保护区、大运河商贸文化旅游街区、大运河生态养生度假区等模式。
传统的小学作文教学模式禁锢了学生的思维发展,限制了学生的想象力,使学生对写作产生了畏惧心理。改革传统的教学模式,引导学生写身边熟悉的人和事,可以提高学生的写作兴趣,培养学生的观察能力,拓展的学生思维和想象力。
为进一步提升跨模态检索性能,提出了自注意力相似度迁移跨模态哈希网络。设计了一种通道空间混合自注意力机制强化关注图像的关键信息,并使用共同注意力方法加强模态信息交互,提高特征学习质量;为在哈希空间重构相似关系,采用迁移学习的方法利用实值空间相似度引导哈希码的生成。在三个常用的数据集MIRFLICKR-25K、IAPR TC-12和MSCOCO上与DCMH、PRDH、SCAHN等优秀方法进行对比实验,
根据计算机专业人才培养的需要,在图像处理课程教学中,采用传统的教学方法已经不能适应当前教学改革的步伐。在研究中,结合数字图像处理课程的特点,探索一种如何将受教育者的视觉、思维及教学知识融为一体的新理念,其符合人类对知识理解及表达的规律。探讨案例教学建设的方法、策略及机制,将"可视化教与学"一体化目标与教学素材建设、案例建设及可视化教学过程相统一,在图像处理的可视化教学中,融入现代化教学的思想和理念
<正>中长期内,进一步推广各类产品覆盖面,推广更多数字化、智能化技术产品的使用,增大客群基数,助力产品营销,积极拓宽收入来源,弥补不良贷款带来的损失。受经济下行压力影响叠加新冠肺炎疫情冲击,商业银行资产质量管理难度加大。整体看,伊金霍洛旗(以下简称"伊旗")经济发展面临的内外部形势仍然十分严峻,企业经营状况恶化,资金周转周期延长的问题更加突出。新冠肺炎疫情对地方法人金融机构资产质量的影响已开始显现
目的:探索我国真实世界中采用第一代自膨胀式Venus-A瓣膜行经导管主动脉瓣置换术(TAVR)治疗二叶式主动脉瓣(二叶瓣)重度狭窄患者的临床疗效。方法:连续入选2017年4月至2020年3月共22个中心行TAVR的二叶瓣重度狭窄患者,根据CT核心实验室判断将患者按Sievers分型分为0型二叶瓣组和1型二叶瓣组。通过基线、术中及短期随访指标评价其安全性及有效性。主要终点为30 d全因死亡及致残性脑
在新课标改革不断深化的今天,当前的小学语文教学正在向着创新型方向发展,而作文作为小学语文教学十分重要的一个板块,不仅能够培养学生得写作能力,还能够巩固学生的语文基础知识,再作文过程中对于所学的知识进行融会贯通。但由于作文教学涉及的知识范围比较广泛,小学生往往不能全面掌握。而思维导图就可以从思维侧帮助学生理清写作需要的思路,提升小学生的逻辑思维。作文写作还可以以图形导向的方式布局,从而让学生更直观地
<正>2019年11月,教育部考试中心发布了《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》,该体系明确了“一核”“四层”“四翼”的概念及其在素质教育发展中的内涵,在高考领域回答了“为什么考、考什么、怎么考”这一教育根本问题。它不仅“是深化新时代高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南,对发展素质教育、推进教育公平、实现教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育具有重要意义”,对指导教师高中历史