论文部分内容阅读
摘要：英语是一门语言类学科，也是我国教育课程体系中的重要组成部分。提高小学英语教学质量与教学水平，培养学生的英语素养与跨文化交际能力，对于学生未来的成长成才有着十分重要的意义。为提高小学英语教学效果，可以在教学过程中合理应用英语经典绘本，激发学生的学习兴趣，开阔学生的思维。本文主要对经典绘本在小学英语教学中的应用策略进行了分析与探讨。
关键词：经典绘本；小学英语教学；融合
绘本阅读在我国语文教学中得到了十分广泛的应用，并为推动语文教学水平的提高做出了良好的贡献。出于绘本阅读在语言教学中的显著优势，一些英语教师也在积极将英语绘本融入英语教学过程中。但就现阶段来说，英语绘本在英语教学中的应用尚处于起步探索阶段，如何在英语教学中有效运用英语经典绘本，充分发挥英语经典绘本的优势，切实提高小学英语教学效率与教学质量。
一、 融合教材元素与绘本优质元素，实现经典绘本在小学英语教学中的有效应用
（一） 将绘本的图片当作小学英语教材的资源素材
一本优秀的英语绘本，具备生动的图案以及优美的版面和图画，能够丰富孩子的想象，与此同时，绘本图片也有着良好的连续性与故事性，这些均可以当作小学英语教材的图片资源素材。例如，在对“face”相关内容进行教学的过程中，为了能够使学生更好地理解、认清“nose”“mouth”“eye”“ear”“hair”等单词，教师可以应用英语经典绘本“Go away，Big Green Monster！”进行教学，在该绘本之中，Big Green Monster的图片，五官形象生动且十分具有冲击力，再加上一目了然的情节与简洁的词汇，可以加深学生的理解与印象。
（二） 将绘本的语境当作小学英语教学的语境
英语作为一门语言类学科，构建良好的语境也是十分重要的，在真实情境之中，能够更好地激发学生的学习兴趣、使学生获得英语思维。语境中既有语言因素，也有非语言因素，语境因素指的是与语词使用相关的内容，包括上下文、空間、时间、对象、情境、话语前提等。绘本情境是异想天开的生活情境，将绘本的语境当作小学英语教学的语境，可以激发学生的想象力，开拓学生的思维。
（三） 借助绘本的韵律感，为学生进行语感教学
英语经典绘本的节奏感非常强，很容易使学生开口诵读。以上文中的“Go away，Big Green Monster”为例，其内容“Go away，scraggly purple hair”“Go away，two little squiggly ears”“Go away，long bluish-greenish nose”“Go away，big green face”“Go away big red mouth”“Go away，sharp white teeth”“Go away，two big yellow eyes”中，重复出现“Go away”这一短语，在配合动听的旋律，学生很快便可以唱出这首绘本了。
（四） 将绘本故事有机融合到学生的生活中去
经典的英语绘本，带有故事性的色彩，而故事不仅有利于促进学生语言能力的发展，也是学生认识世界的主要渠道。通过故事，学生能够学会分辨假丑恶与真善美，从而能够潜移默化地提高学生的品德修养。同时，故事也有利于启发学生的想象力、提高学生的记忆力。
二、 在小学英语课堂教学中有机应用英语经典绘本
课堂是小学英语教学中的主要场地与渠道，英语经典绘本是否可以获得学生的认可与接受，主要取决于教师课堂教学过程中是否采取了正确、有效的方法运用经典绘本。在小学英语课堂教学过程中，课文教学是提高学生阅读能力、英语语言素养的主要方式。在英语阅读课堂上应用英语绘本的时候，可以采取如下策略：引导猜想，调动学生的想象力；精妙导读，提高学生的阅读兴趣；看图猜义，使学生学会阅读方法；体验地道语言，总结英语阅读经验。在小学英语教学中运用英语绘本的时候，还可以借助观看绘本视频、反复朗读、听绘本录音讨论、猜想故事情节以及分角色扮演的方法，来使学生进行语言学习。
例如，在对“week”的相关知识进行教学的时候，为了使学生更好地认识“Monday”“Tuesday”“Wednesday”“Thursday”“Friday”“Saturday”“Sunday”等单词，教师可以应用英语经典绘本“The very hungry caterpillar”来进行教学，简洁重复的句型、鲜明活泼的图片，使英语教学变成了富有趣味性的互动游戏，有效提高了课堂教学效率与质量。
三、 结语
综上所述，随着新课程标准的推广与素质教育的深入实施，小学英语教学中也应用了诸多新的教学模式、教学手段，英语经典绘本具有情节简单、画面丰富、寓意深刻、语言押韵以及句型反复等特点，符合小学生的思维特点。因此，可以在小学英语教学中应用经典绘本，以此来激发学生的学习兴趣、提高教学效率与教学质量。
参考文献：
[1]江美丽.浅析英语绘本在小学英语教学中的应用[J].亚太教育，2015（21）：18-18.
[2]吴敏，任逸泓.例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用[J].英语教师，2016，16（8）：49-51.
[3]邓洁亭.英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用[J].校园英语，2016（5）：12.
作者简介：
刘刚，江苏省南京市，南京市文靖东路小学。
关键词：经典绘本；小学英语教学；融合
绘本阅读在我国语文教学中得到了十分广泛的应用，并为推动语文教学水平的提高做出了良好的贡献。出于绘本阅读在语言教学中的显著优势，一些英语教师也在积极将英语绘本融入英语教学过程中。但就现阶段来说，英语绘本在英语教学中的应用尚处于起步探索阶段，如何在英语教学中有效运用英语经典绘本，充分发挥英语经典绘本的优势，切实提高小学英语教学效率与教学质量。
一、 融合教材元素与绘本优质元素，实现经典绘本在小学英语教学中的有效应用
（一） 将绘本的图片当作小学英语教材的资源素材
一本优秀的英语绘本，具备生动的图案以及优美的版面和图画，能够丰富孩子的想象，与此同时，绘本图片也有着良好的连续性与故事性，这些均可以当作小学英语教材的图片资源素材。例如，在对“face”相关内容进行教学的过程中，为了能够使学生更好地理解、认清“nose”“mouth”“eye”“ear”“hair”等单词，教师可以应用英语经典绘本“Go away，Big Green Monster！”进行教学，在该绘本之中，Big Green Monster的图片，五官形象生动且十分具有冲击力，再加上一目了然的情节与简洁的词汇，可以加深学生的理解与印象。
（二） 将绘本的语境当作小学英语教学的语境
英语作为一门语言类学科，构建良好的语境也是十分重要的，在真实情境之中，能够更好地激发学生的学习兴趣、使学生获得英语思维。语境中既有语言因素，也有非语言因素，语境因素指的是与语词使用相关的内容，包括上下文、空間、时间、对象、情境、话语前提等。绘本情境是异想天开的生活情境，将绘本的语境当作小学英语教学的语境，可以激发学生的想象力，开拓学生的思维。
（三） 借助绘本的韵律感，为学生进行语感教学
英语经典绘本的节奏感非常强，很容易使学生开口诵读。以上文中的“Go away，Big Green Monster”为例，其内容“Go away，scraggly purple hair”“Go away，two little squiggly ears”“Go away，long bluish-greenish nose”“Go away，big green face”“Go away big red mouth”“Go away，sharp white teeth”“Go away，two big yellow eyes”中，重复出现“Go away”这一短语，在配合动听的旋律，学生很快便可以唱出这首绘本了。
（四） 将绘本故事有机融合到学生的生活中去
经典的英语绘本，带有故事性的色彩，而故事不仅有利于促进学生语言能力的发展，也是学生认识世界的主要渠道。通过故事，学生能够学会分辨假丑恶与真善美，从而能够潜移默化地提高学生的品德修养。同时，故事也有利于启发学生的想象力、提高学生的记忆力。
二、 在小学英语课堂教学中有机应用英语经典绘本
课堂是小学英语教学中的主要场地与渠道，英语经典绘本是否可以获得学生的认可与接受，主要取决于教师课堂教学过程中是否采取了正确、有效的方法运用经典绘本。在小学英语课堂教学过程中，课文教学是提高学生阅读能力、英语语言素养的主要方式。在英语阅读课堂上应用英语绘本的时候，可以采取如下策略：引导猜想，调动学生的想象力；精妙导读，提高学生的阅读兴趣；看图猜义，使学生学会阅读方法；体验地道语言，总结英语阅读经验。在小学英语教学中运用英语绘本的时候，还可以借助观看绘本视频、反复朗读、听绘本录音讨论、猜想故事情节以及分角色扮演的方法，来使学生进行语言学习。
例如，在对“week”的相关知识进行教学的时候，为了使学生更好地认识“Monday”“Tuesday”“Wednesday”“Thursday”“Friday”“Saturday”“Sunday”等单词，教师可以应用英语经典绘本“The very hungry caterpillar”来进行教学，简洁重复的句型、鲜明活泼的图片，使英语教学变成了富有趣味性的互动游戏，有效提高了课堂教学效率与质量。
三、 结语
综上所述，随着新课程标准的推广与素质教育的深入实施，小学英语教学中也应用了诸多新的教学模式、教学手段，英语经典绘本具有情节简单、画面丰富、寓意深刻、语言押韵以及句型反复等特点，符合小学生的思维特点。因此，可以在小学英语教学中应用经典绘本，以此来激发学生的学习兴趣、提高教学效率与教学质量。
参考文献：
[1]江美丽.浅析英语绘本在小学英语教学中的应用[J].亚太教育，2015（21）：18-18.
[2]吴敏，任逸泓.例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用[J].英语教师，2016，16（8）：49-51.
[3]邓洁亭.英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用[J].校园英语，2016（5）：12.
作者简介：
刘刚，江苏省南京市，南京市文靖东路小学。