【摘 要】
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数学具有相对的抽象性、系统性与逻辑性,这对于生性活泼、以形象思维为主的小学生来说学习起来枯燥无味,理解起来具有一定的难度,这是当前小学数学教学中所存在的最大的问题
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数学具有相对的抽象性、系统性与逻辑性,这对于生性活泼、以形象思维为主的小学生来说学习起来枯燥无味,理解起来具有一定的难度,这是当前小学数学教学中所存在的最大的问题。如何突破这一瓶颈,为学生构建愉悦的教学氛围,让学生感受到数学教学的趣味性,真正爱上数学学习,这是当前广大数学教师所共同面临的重要问题。爱玩是学生的天性,将游戏机制引入数学教学,让学生在玩中学,这符合小学生好动爱玩的天性,符合数学新课程提出的寓教于乐、在做中学的教学理念,可以激起学生强烈的参与动机与浓厚的学习兴趣。
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