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刚开始接触“同课异构”这个教学术语的时候，不甚理解。于是，进行百度。其中．有句非常形象的比喻让笔者茅塞顿开，豁然开朗——“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。由此可见，“同课异构”所暗示的教研理念也就不言而喻了。其实，“同课异构”在很大程度上是对教师教学个性化的一种彰显和倡导。俗话说，教无定法。教学内容虽然相同，但是，由于不同的教师对同一教学内容的认知、解读不同，他们所建构的教学设计，所采取的教学方式和教学策略电不尽相同。每个教师都有每个