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高中语文阅读学习并非简单的阅读或者记录,而是需要学生深入思考阅读学习中的一些重点知识,并在教师的指导下实践应用此类知识。然而,高中生阅读能力的差异相对明显,如果制定统一类型的教学策略或者教学目标,可能会导致忽略学生的个性化等问题,并且也不利于深入了解学生阅读学习中的主要矛盾。为此,教师在阅读教学中应积极应用分层教学模式,并在教学中分析和总结分层教学模式的实践方法,构建秩序良好、目标清晰以及学习体验更好的高中语文阅读教学课堂。