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一．教材分析
本课为小学英语EEC教材，三年级下，第二课，第二课时。本节课的话题是有关过生日的表达。这个话题也是英语日常交际的重要组成部分，内容贴近学生生活，容易理解。在掌握数词的基础上学习“how many…”句子。本课时即是本单元的重要语言交际内容，有为下一单元的学习，语言的熟练综合运用起着重要作用。
二、学生分析
三年级学生对英语学习感兴趣，喜欢听，愿意表达但是词汇量较少，有意注意时间持续较短，活泼好动，合作能力较弱，因此，我在教学设计上采用情景教学法，设计一些趣味性的操练来调动学生的学习积极性，引导学生主动学习，学会合作。养成良好的学习习惯。
三、教学目标
知识与技能目标：能听说和认读生词car , cake , candle, count them; 能学说和运用句型“this is for you. “,”thanks, you’re welcome” ; 能在熟练英语数词的基础上学说并运用句型”How many…?” 进行问答。
情感目标：通过设置谈论某学生生日的场景，增加学生之间的友谊。
学习策略目标：培养学生的注意力和运用语言交流的能力。
教学重难点：学生能准确认读单词，能运用句型“how many…”和英语数词进行问答。
课前准备：录音机，磁带，多媒体课件，玩具汽车，蜡烛，铅笔等学习用品，苹果等水果，图片和调查表。
四、教学模式：情景教学
五、教学过程
Step 1 : Warming-up activity
唱英语歌曲：Fingers （设计思路：通过课前让学生唱英语歌曲创设良好的英语学习氛围。同时，歌曲与所授内容有关，可为本课学习作铺垫。）
Step 2 : Greetings
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning . Miss Zhai.
T: Nice to meet you again.
S: Nice to meet you, too.
T: How are you?
S: Fine, thank you, and you?
T: I’m fine, too. (设计思路：通过日常口语对话复习旧知识，鼓励学生大胆说英语，融洽师生关系。)
Step 3: Presentation
1: 游戏导入。
T: Guess. What’s in the box?
S: It’s a car/cake. （通过学生课前预习很容易猜出）
T: Good .It’s a car. (设计思路：以游戏形式让学生感知新知识，即易于集中学生的注意力，有能激发学生学习新知识的兴趣。)
2：教师板书： car
3: 学习新词，词句结合，边演边练。通过教师示范读，学生跟读，学生拼读，开火车多，男女生比读，大小声读，掌握新词
T: This is for you.（教师走近一名学生，把小汽车给他）
S: Thanks/thank you.
T: You’re welcome.
(依次给学生苹果，橘子。铅笔，尺子、、、、练习对话)
T: Look !I have some candles. How many candles? Let’s count them, OK?
S: One , two, three…ten.
4 : 教师板书：How many candles? Count them.
5: 教师出示写有how many的卡片，领读，指读，并提醒学生注意字母a的读音，及时纠正学生的错误读音然后小组读，齐读，教师拍手有节奏的读。然后进行多种形式的问答练习。例如：教师自问自答，师问生答，小组于小组之间问答，单个学生之间问答。（设计思路：教师通过让学生单个读重点短语，可以帮助学生准确发音；通过各种形式的问答练习，可以帮助学生大胆开口说英语，并达到让大多数学生会说的目的。同时，机械的练习也可以为用意义的操练和交际活动作铺垫。）
Step 4 ： Production
教师设置生日情景
T: … Today is your birthday. Happy birthday! This is for you. (教师示范把小汽车送给该生)S1：Wow ! A car! I like it. Thanks.T: You’re welcome .
教师引导学生在纸上画出想送的礼物送给该生。情景表达。
T: Look at the cake !Ss: How many candles? Count them. OK. 1 , 2 , 3…ten. You’re ten .
S1: Yes, I’m ten. (通过设计真实的生日情景，让学生再次运用所学语言进行交际，达到学以致用，同时培养学生懂得珍惜友情。)
板书设计：
Lesson 2How Old Are You? (Part 2)
This is for you.
Thanks---You’re welcome.( 图 )生日蛋糕
How many candles? Count them..
Step 5 ： Homework: 找一个同伴表演对话。
六、教学反思
根据本课的教学内容，结合小学生的生理特征和认真规律，针对小学生好奇和好动的特点，我先设计从机械操练到趣味操练的活动，让学生逐步学会说话，并用英语进行交际。在机械操练中，我并没有仅仅采用枯燥的让学生跟教学读的形式，而是让学生在节奏，大小声，朗朗上口的歌谣中熟记所学内容。在趣味操练中，我让学生以小组的形式进行调查，这不仅有利于学生之间的合作学生，而且也给每个学生创造了说英语和用英语的机会，也为其营造了同伴之间相互支持和相互学习的氛围。我利用奖励学生小画帖自然地进入了本课难点句子“this is for you.”即能加深学生对该句的理解，又有助于熟练运用。教学单词candles 时，和句子“how many candles”反复操练，真正做到了词不离句。较好的解决了学生对难点词的学习和记忆。本课成功的一个环节是通过设计真实的生日情景，让学生把所学知识得以运用。在真实有趣的活动中学习情绪高涨，课堂气氛活跃。
本课为小学英语EEC教材，三年级下，第二课，第二课时。本节课的话题是有关过生日的表达。这个话题也是英语日常交际的重要组成部分，内容贴近学生生活，容易理解。在掌握数词的基础上学习“how many…”句子。本课时即是本单元的重要语言交际内容，有为下一单元的学习，语言的熟练综合运用起着重要作用。
二、学生分析
三年级学生对英语学习感兴趣，喜欢听，愿意表达但是词汇量较少，有意注意时间持续较短，活泼好动，合作能力较弱，因此，我在教学设计上采用情景教学法，设计一些趣味性的操练来调动学生的学习积极性，引导学生主动学习，学会合作。养成良好的学习习惯。
三、教学目标
知识与技能目标：能听说和认读生词car , cake , candle, count them; 能学说和运用句型“this is for you. “,”thanks, you’re welcome” ; 能在熟练英语数词的基础上学说并运用句型”How many…?” 进行问答。
情感目标：通过设置谈论某学生生日的场景，增加学生之间的友谊。
学习策略目标：培养学生的注意力和运用语言交流的能力。
教学重难点：学生能准确认读单词，能运用句型“how many…”和英语数词进行问答。
课前准备：录音机，磁带，多媒体课件，玩具汽车，蜡烛，铅笔等学习用品，苹果等水果，图片和调查表。
四、教学模式：情景教学
五、教学过程
Step 1 : Warming-up activity
唱英语歌曲：Fingers （设计思路：通过课前让学生唱英语歌曲创设良好的英语学习氛围。同时，歌曲与所授内容有关，可为本课学习作铺垫。）
Step 2 : Greetings
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning . Miss Zhai.
T: Nice to meet you again.
S: Nice to meet you, too.
T: How are you?
S: Fine, thank you, and you?
T: I’m fine, too. (设计思路：通过日常口语对话复习旧知识，鼓励学生大胆说英语，融洽师生关系。)
Step 3: Presentation
1: 游戏导入。
T: Guess. What’s in the box?
S: It’s a car/cake. （通过学生课前预习很容易猜出）
T: Good .It’s a car. (设计思路：以游戏形式让学生感知新知识，即易于集中学生的注意力，有能激发学生学习新知识的兴趣。)
2：教师板书： car
3: 学习新词，词句结合，边演边练。通过教师示范读，学生跟读，学生拼读，开火车多，男女生比读，大小声读，掌握新词
T: This is for you.（教师走近一名学生，把小汽车给他）
S: Thanks/thank you.
T: You’re welcome.
(依次给学生苹果，橘子。铅笔，尺子、、、、练习对话)
T: Look !I have some candles. How many candles? Let’s count them, OK?
S: One , two, three…ten.
4 : 教师板书：How many candles? Count them.
5: 教师出示写有how many的卡片，领读，指读，并提醒学生注意字母a的读音，及时纠正学生的错误读音然后小组读，齐读，教师拍手有节奏的读。然后进行多种形式的问答练习。例如：教师自问自答，师问生答，小组于小组之间问答，单个学生之间问答。（设计思路：教师通过让学生单个读重点短语，可以帮助学生准确发音；通过各种形式的问答练习，可以帮助学生大胆开口说英语，并达到让大多数学生会说的目的。同时，机械的练习也可以为用意义的操练和交际活动作铺垫。）
Step 4 ： Production
教师设置生日情景
T: … Today is your birthday. Happy birthday! This is for you. (教师示范把小汽车送给该生)S1：Wow ! A car! I like it. Thanks.T: You’re welcome .
教师引导学生在纸上画出想送的礼物送给该生。情景表达。
T: Look at the cake !Ss: How many candles? Count them. OK. 1 , 2 , 3…ten. You’re ten .
S1: Yes, I’m ten. (通过设计真实的生日情景，让学生再次运用所学语言进行交际，达到学以致用，同时培养学生懂得珍惜友情。)
板书设计：
Lesson 2How Old Are You? (Part 2)
This is for you.
Thanks---You’re welcome.( 图 )生日蛋糕
How many candles? Count them..
Step 5 ： Homework: 找一个同伴表演对话。
六、教学反思
根据本课的教学内容，结合小学生的生理特征和认真规律，针对小学生好奇和好动的特点，我先设计从机械操练到趣味操练的活动，让学生逐步学会说话，并用英语进行交际。在机械操练中，我并没有仅仅采用枯燥的让学生跟教学读的形式，而是让学生在节奏，大小声，朗朗上口的歌谣中熟记所学内容。在趣味操练中，我让学生以小组的形式进行调查，这不仅有利于学生之间的合作学生，而且也给每个学生创造了说英语和用英语的机会，也为其营造了同伴之间相互支持和相互学习的氛围。我利用奖励学生小画帖自然地进入了本课难点句子“this is for you.”即能加深学生对该句的理解，又有助于熟练运用。教学单词candles 时，和句子“how many candles”反复操练，真正做到了词不离句。较好的解决了学生对难点词的学习和记忆。本课成功的一个环节是通过设计真实的生日情景，让学生把所学知识得以运用。在真实有趣的活动中学习情绪高涨，课堂气氛活跃。