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摘要：对于小学教学来说，加强家长和学校之间的联系能够提高对于小学生的管理质量，建立一个良性的友好关系。作为学校来说要经常性的组织家长来学校开展会议，以及讲座，或者是进行家庭访问活动，从而加强学校和家长之间的沟通管理，共同进步给予学生更多的关心，最终能够帮助学生提高学习成绩，完成教学任务。本文主要也是针对小学班主任日常的管理中的运用展开讨论，进一步拉近家长和学校之间的距离，希望能够对相关工作人员有所帮助。
关键词：家校合作 小学班主任 日常管理
引言
随着人们的思想觉悟越来越高，对于教育的关注程度也在逐步提高，但是快节奏的城市生活让很多的家长无暇估计学生的学习，这也就使得家校合作方面存在很多的问题，影响整个家校合作的进步，使得整体的教学质量有所降低，更为严重的甚至使得家庭教育效果变差。这时候就需要班主任更加上心，多加关注学生的家庭生活，进行有效的家校活动的开展，使得家校合作能够顺利进行，将日常的管理工作以及发现的问题进行有效分析，从而促进彼此之间的沟通交流，让师生之间的感情有所升温，制定出科学合理的方案。
一、家校合作在小学班主任日常管理运用中存在哪些问题
小学的教育对于整个的学生生涯来说至关重要，而小学班主任是联系家庭以及学校之间的纽带，对于整个的家校合作来说非常的重要。为此，一定要重视整个班主任的教学工作，提高工作效率，积极发现在进行家校合作中的一些问题，从而加强家校合作的管理工作。
1、小学班主任的沟通能力有限
對于小学班主任来说，一项比较重要的工作就是联系家庭与学校之间的联系，这也取决于老师自身的素质文化水平以及沟通能力，一旦老师本身的沟通能力出现问题，那么就会影响家校合作的正常开展，这对于学生的发展十分不利。也会影响家长对孩子的教育，直接影响到学生以后的发展。一旦在以后的教学工作中，孩子的成绩出现下滑现象，家长就会对学校的能力提出质疑，造成家长和学校之间的矛盾出现，班主任也会和学生之间出现一定的嫌隙，很难进行后续的工作。
2、不重视家校教学活动
其实，对于家校合作来说，本身是为了能够加强对于学生的管理，提高学生的学习成绩，出发点是好的，不过往往是在具体的试试过程中会遇到一些阻碍。比如，在进行家校合作教学的过程中，为了能够达到教学目标，往往会影响到教学质量，这个时候班主任就需要重新审视自己对家校合作的看法了，要站在客观的角度看待问题，进行一个良性沟通，重视家校合作中的沟通，制定合理的实践教学活动。
二、家校合作在小学班主任日常管理中如何运用
1、重视和家长的沟通工作
对于班主任来说，一定要重视日常的管理工作，将工作做到细微之处，进行高效的家校合作模式，运用一些网络资源，信息技术来进行小学班级的管理工作，在网络平台上及时的和学生以及家长进行沟通，掌握学生的学习状态。除此以外，班主任还可以利用先进的科学技术进行作业布置，以及对于班级的管理信息在社交平台上进行发布，让家长能够时刻关注相关信息，让家长了解自己孩子的上课状态以及学习情况，从而使得家校合作能够顺利开展，提高家校合作的工作效率。
2、开展家校合作实践活动
为了进一步的强化家校合作的开展，班主任还可以进行家访，或者电话访问等形式和学生之间进行联系。比如家校联系卡，能够帮助家长随时关注孩子的成长以及学习状况，还能够强化班主任和家长之间的沟通，共同为了学生的未来而努力。在运行家校合作模式的过程中，班主任应该让家长给予学生更多的关心，在和家长进行沟通的过程中，将学生的优点以及在学校的良好表现跟家长进行交流，让家长增强对学生的自信心，同时提出表扬，这也能够让班主任和家长之间增进感情，促进家校合作的顺利开展。
3、建立健全班级管理制度
在进行班级管理的过程中，小学班主任应该注重对于家校合作的运用，建立健全班级管理制度，重视家长与学校的合作，及时和家长进行沟通交流，让家长对于自己的工作提出合理化建议。班主任可以要求家长参与到班级管理制度的建立过程中，提高班主任的工作效率。比如，在进行班级会议的过程中，邀请家长参加，并提出宝贵意见。为学生今后的发展提供保障，有效的提升班主任管理工作，使得家校合作能够有效进行。
结束语
综上可知，对于小学班主任来说一定要意识到在工作方面的问题与不足，强化自身专业素质。班主任是一个班级的灵魂，起到了榜样的作用，应当肩负起自身的责任，将小学的家校合作开展起来，促进学生的健康发展，让学校和家庭之间能够和谐共处，一同进步，进一步的将学校的教学制度健全，与时俱进，总结在家校合作过程中存在的一些问题，构建合理的合作模式，将学生的主人翁地位凸显出来，为小学生今后的发展奠定基础。
参考文献：
[1]薛光梁.小学班主任日常管理中家校合作模式的应用分析[J].科学咨询：教育科研，2019（11）：129.
[2]赵钱森，吴彦彤，常亚慧.制度结构中的班主任：基于Z教师日常生活的个案研究[J].教育学术月刊，2018（4）：105-111.
傅婷婷 浙江省绍兴市上虞区百官小学
关键词：家校合作 小学班主任 日常管理
引言
随着人们的思想觉悟越来越高，对于教育的关注程度也在逐步提高，但是快节奏的城市生活让很多的家长无暇估计学生的学习，这也就使得家校合作方面存在很多的问题，影响整个家校合作的进步，使得整体的教学质量有所降低，更为严重的甚至使得家庭教育效果变差。这时候就需要班主任更加上心，多加关注学生的家庭生活，进行有效的家校活动的开展，使得家校合作能够顺利进行，将日常的管理工作以及发现的问题进行有效分析，从而促进彼此之间的沟通交流，让师生之间的感情有所升温，制定出科学合理的方案。
一、家校合作在小学班主任日常管理运用中存在哪些问题
小学的教育对于整个的学生生涯来说至关重要，而小学班主任是联系家庭以及学校之间的纽带，对于整个的家校合作来说非常的重要。为此，一定要重视整个班主任的教学工作，提高工作效率，积极发现在进行家校合作中的一些问题，从而加强家校合作的管理工作。
1、小学班主任的沟通能力有限
對于小学班主任来说，一项比较重要的工作就是联系家庭与学校之间的联系，这也取决于老师自身的素质文化水平以及沟通能力，一旦老师本身的沟通能力出现问题，那么就会影响家校合作的正常开展，这对于学生的发展十分不利。也会影响家长对孩子的教育，直接影响到学生以后的发展。一旦在以后的教学工作中，孩子的成绩出现下滑现象，家长就会对学校的能力提出质疑，造成家长和学校之间的矛盾出现，班主任也会和学生之间出现一定的嫌隙，很难进行后续的工作。
2、不重视家校教学活动
其实，对于家校合作来说，本身是为了能够加强对于学生的管理，提高学生的学习成绩，出发点是好的，不过往往是在具体的试试过程中会遇到一些阻碍。比如，在进行家校合作教学的过程中，为了能够达到教学目标，往往会影响到教学质量，这个时候班主任就需要重新审视自己对家校合作的看法了，要站在客观的角度看待问题，进行一个良性沟通，重视家校合作中的沟通，制定合理的实践教学活动。
二、家校合作在小学班主任日常管理中如何运用
1、重视和家长的沟通工作
对于班主任来说，一定要重视日常的管理工作，将工作做到细微之处，进行高效的家校合作模式，运用一些网络资源，信息技术来进行小学班级的管理工作，在网络平台上及时的和学生以及家长进行沟通，掌握学生的学习状态。除此以外，班主任还可以利用先进的科学技术进行作业布置，以及对于班级的管理信息在社交平台上进行发布，让家长能够时刻关注相关信息，让家长了解自己孩子的上课状态以及学习情况，从而使得家校合作能够顺利开展，提高家校合作的工作效率。
2、开展家校合作实践活动
为了进一步的强化家校合作的开展，班主任还可以进行家访，或者电话访问等形式和学生之间进行联系。比如家校联系卡，能够帮助家长随时关注孩子的成长以及学习状况，还能够强化班主任和家长之间的沟通，共同为了学生的未来而努力。在运行家校合作模式的过程中，班主任应该让家长给予学生更多的关心，在和家长进行沟通的过程中，将学生的优点以及在学校的良好表现跟家长进行交流，让家长增强对学生的自信心，同时提出表扬，这也能够让班主任和家长之间增进感情，促进家校合作的顺利开展。
3、建立健全班级管理制度
在进行班级管理的过程中，小学班主任应该注重对于家校合作的运用，建立健全班级管理制度，重视家长与学校的合作，及时和家长进行沟通交流，让家长对于自己的工作提出合理化建议。班主任可以要求家长参与到班级管理制度的建立过程中，提高班主任的工作效率。比如，在进行班级会议的过程中，邀请家长参加，并提出宝贵意见。为学生今后的发展提供保障，有效的提升班主任管理工作，使得家校合作能够有效进行。
结束语
综上可知，对于小学班主任来说一定要意识到在工作方面的问题与不足，强化自身专业素质。班主任是一个班级的灵魂，起到了榜样的作用，应当肩负起自身的责任，将小学的家校合作开展起来，促进学生的健康发展，让学校和家庭之间能够和谐共处，一同进步，进一步的将学校的教学制度健全，与时俱进，总结在家校合作过程中存在的一些问题，构建合理的合作模式，将学生的主人翁地位凸显出来，为小学生今后的发展奠定基础。
参考文献：
[1]薛光梁.小学班主任日常管理中家校合作模式的应用分析[J].科学咨询：教育科研，2019（11）：129.
[2]赵钱森，吴彦彤，常亚慧.制度结构中的班主任：基于Z教师日常生活的个案研究[J].教育学术月刊，2018（4）：105-111.
傅婷婷 浙江省绍兴市上虞区百官小学