每年进入四月,英语课程全部结束,中考复习也随即开始。师生辛苦三年,能否获得满意的结果,考前三个月的复习辅导至关重要。那么教师如何在这有限的时间里用科学、高效的方法取得令人满意的复习效果呢?
　　一、了解中考英语命题改革的动态和发展趋势
　　为有效搞好中考前的英语复习,我们必须分析、研究和把握中考英语命题改革的动态和发展趋势,有针对性地加强初三教学和复习,制定复习应试的策略,从而发挥中考的导向功能作用,引导教师有效转变教学方式,进而带动学生学习方式的转变,促进学生积极主动地学习,达到提高英语教学质量的目的。
　　当前中考英语命题改革的趋势呈现出如下几点特点:
　　1.突出真实语境,并将重点放在语言运用能力上。
　　2.注意学科渗透,考查考生综合的学科知识和能力。
　　3.试卷难易适中,注重基础的同时也充分发挥考生的个人潜能。
　　综上所述,不难发现:中考评价变化较大。因此复习要在培养学生掌握基础知识和基本技能的基础上,加强对学生综合语言运用能力的培养,侧重培养学生应用语言解决实际问题的能力。同时在中考复习中要通过各种适应性训练帮助学生了解中考试题的特点,把握解题思路与技巧,提升能力。
　　二、中考复习应试的策略
　　1.参照课标,结合学生实际对教材进行合理整合
　　认真研读课标,要把课标规定的各项目标落实在平时的教学过程中,做到不依赖教材,也不脱离教材。教师要依据课标要求对教材进行二次开发,结合学生实际对教材进行有效的整合。让学生多读、多记、多背,除要求学生背诵有代表性的例句、范文外,还要为学生提供更加丰富的资料,引导学生重视教材外的语言输入。选择适合学生水平的课外听力材料和阅读材料,增大学生的语言输入量,注意选材要贴近生活,要注重语篇整体理解能力的培养,让学生学会运用获取的信息分析和解决问题。
　　 2.根据读音规则针对训练,突破单词记忆难关
　　 通过按读音规则归类词汇表,减少过度的死记硬背,同时做好词汇的分类和辨析,注重课标词汇的词义掌握和拼写,努力打好词汇基础。有针对性地进行词形变换,将解题技巧贯穿始终。
　　3.帮助学生构建知识体系,牢固掌握基础知识
　　中考加大能力考查力度并不意味着削弱对基础知识的要求,相反,扎实的基础知识是发展语言技能和语言运用的重要基础。我们在日常教学中要细化《语法项目表》的各项具体要求,进一步优化词法、句法等语法知识的教学与复习,不但要让学生在具体语境中进行针对性练习,还要引导学生自我归纳和梳理相关知识,帮助他们形成知识网络,打好语言知识能力的基础。
　　4.加强日常听说训练,提高语言交际能力
　　听说能力的训练要分阶段有计划地贯穿初中三年教学的全过程,要根据《功能意念项目表》,重点整理和突破主要的情景交际用语,要求学生背诵,并在此基础上积极引导学生多开展pair work。教师要努力营造英语氛围,积极创设情景,设计各种交际对话,促进学生参与语言交际实践活动,引导学生对多种功能项目的交融运用。
　　5.适当强化完形与阅读训练,提高驾驭语篇的能力。
　　根据课标五级要求,学生课外阅读量要达到15万字以上。教师要有计划地扩大学生的阅读量,要注意选择体裁多样、内容新颖的阅读材料,把训练的着力点放在从文章中获取有用信息和对信息进行加工处理,解决实际问题的能力上,提高学生驾驭语篇的能力。
　　6.分阶段分体裁进行写作训练,攻破书面表达难关
　　英语与语文学科的试题对写作都有一定的要求,英语作文字数少、命题较容易,但还是有很多学生一见作文就头疼。然而要培养学生书面表达的能力,就必须“多写”。教师必须通过各种写作训练帮助学生熟悉不同文体的写法,掌握篇章布局的要领,注意表述要条理清晰。平时教学中要利用教材中有关书信、留言、便条、通知等书写格式,引导学生进行仿写。结合教材内容,设置符合初中生年龄和生活特点的命题作文,并逐步减少提示说明,给学生留独立思考和自由表达的空间,让学生写有所得,增强写作自信心和成就感,有效提高学生写作能力。
　　7.加强适应性训练,掌握中考复习的相关策略
　　初中总复习阶段应合理安排一些针对性的专项练习和模拟测试。通过对试卷的评析指点迷津,帮助学生自我反馈,掌握自我调控策略。中考前还要加强适应性训练,让学生透视考点,熟悉中考题型,进一步明晰解题思路,把握答题技巧,拓宽解题渠道,从而有效提升应试能力。
　　总之,要想在中考中取得理想的英语成绩,除了有自信和恒心外,还必须有扎实的基础知识和灵活多变的解题方法,除此之外,必须搞好合理、科学、全面的英语总复习。同时,在整个英语复习中还应遵循以教师为主导,以学生为主体的原则。从而达到提高复习效果的目的,在中考中取得优异的成绩。