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摘 要：在社会不断发展的过程中，课程改革的脚步正逐步推进。新课程改革更加注重课堂教学的有效性。课堂教学的有效性不仅可以提高教学质量，还有助于提升学生对学习的兴趣。小学语文在学校课堂教学中具有其特殊性，小学语文的学习对其他学科的学习具有重要的影响。就小学语文课堂教学的现状进行简单的分析，提出了提高小学语文课堂有效性的相关策略。
关键词：小学语文 ；课堂教学； 有效性
小学语文教学是学生在成长中非常重要的一门课程，是认识我国文化的一门学问。如何提高小学语文教学的有效性，是教师应该重视的问题。教学应该从兴趣人手，抓住学生的学习兴趣，并且将课堂气氛活跃起来。不能根据教师自己的意愿，想教什么就教什么，不考虑学生的接受能力。教学要有新的理念，新的思维，学生更喜欢接受新的事物，会提高学生的学习兴趣，激发潜力也会提高教学水平和有效性。有效性不是老师在课堂上要将多少内容，而是要综合的考虑学生的接受能力和自己的教学模式。一个成功的教学模式，会带动学习的积极的一面，反之会使学生学得很痛苦。
一、小学语文课堂教学有效性的现状
在社会不断发展的过程中，新课程改革已经成为教育领域发展的必然趋势和必然的选择。新课程改革滋生出了新的教学理念，新型教学理念贯穿于教学中对学校课堂教学有效性提高具有促进作用，推动小学教育的发展。但是，新课程改革的推进是一个系统而又复杂的过程，传统的教学理念和教学方法已经在教学中运用的较为深刻。根据我国现今传统教学方法与教学理念的进行就可以看出，传统教学模式在一定程度上制约了我国教学的发展和新课程改革的推进。从我国当前小学语文课堂教学的有效性就可以知道，虽然传统教学模式具有一定的制约性，但是其依然处于主导地位。长此以往，不进不利于学生的发展，还对教学的改革具有一定的阻碍作用。现如今小学语文课堂有效性不仅难以达到学生的要求，还不利于学生学习主动与积极性的发展。可见，在课程改革的背景下，应当采取有效的措施提高小学语文课堂教学的有效性。
二、提离小学语文课堂的策略
1.利用多媒体教学的方法
在现在教学水平的发展中多媒体教学已经普及开来，在小学语文教学中，应该利用多媒体教学方式来帮助学生学习。在多媒体教学方式下，可以提高学生的动手动脑能力。小学生有很强的好奇心和很好的模仿能力，让学生在这样的教学环境下学习，有助于提高教学的水平和有效的接受知识的能力。多媒体的教学方式，可以集中学生的注意力，教师可以将教学内容一一讲明白有利于学生的理解能力的提高，一堂课学生的注意力只有一小部分在课堂中，而教师可以利用多媒体这种方式抓住学生的注意力，将思维方式灌输给学生，让学生在课堂以外也能够独立的思考问题，并形成一种惯性的思考。
2.教材是学生认识知识的眼睛
教师应该充分的解读教材，突出教材的重点和难点，让学生很好的理解教材的内容。引导学生发现问题，并主动解决问题，最后自己获得很好的知识，有利于培养学生的信心和能力。教学中应该有很好的氛围，在课堂中教师不能充当长者，应该扮演朋友的角色。在课堂上让学生的心态放松，组织学生对问题进行探讨，发扬民主精神，让学生知道自己是集体中的一员，没有孤立感。老师还应引导学生向正确的话题中进行讨论，纠正学生的语言，给学生一个自由的发言过程。这样不会挫伤学生学习的积极性，课堂的知识也会在其中被学生接受。
3.激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，对于学生来说学习兴趣是他们学习的动力。在教学中要使每一位学生好学、乐学，必须激起学生求知的欲望，改变传统呆板的接受式学习。首先，教师要营造充满乐趣的课堂氛围，可通过游戏的方式让学生积极投入到课堂教学中，因为游戏是孩子的天性，孩子游戏的过程也是他们学习与认知的过程；其次，教师要正确引导学生的积极性，引发他的求知兴趣。对学生在课堂教学中出现的一些与教学活动无关的行为，教师要积极引导，在保护学生学习积极性的同时让学生意识到这种行为的负面影响。再次，教师要重视并鼓励学生自主学习，自己发现问题、提出质疑，合作探究找出答案的行为。教师在课堂教学中可适当引导学生合作探究，教给学生自主学习的方法。最后，在充分调动学生积极性的前提下，发掘学生潜在的能力，鼓励学生积极探索，培养学生的创造性思维。
4.采用新颖的教学设计
教学设计无疑是构建有效课堂的重要因素，教学设计的创新必然带来不一样的课堂。教学设计从学生的实际出发，体现学生的主体地位，使师生之间到达“平等交往、积极互动、共同发展”的效果。制定有效清晰的教学目标，研读新课标，体现综合性、全面性；设计丰富多彩的教学活动，体现教学目标；运用各种教学资源，紧密联系各科知识，创设教学情境，体现文本内容；新颖的教学手段，吸引学生的注意力，启发学生树立正确的语文学习观，不再局限于教师的讲解和文本知识，培养创新思维，从而形成有效的学习。如在学习课文《小马过河》（人教版二年级上册第l2课）时，一位老师的教学设计就能充分联系学生的实际，利用手工课件导入的方法，吸引了学生的眼球，随后在课堂教学过程中，分别让小朋友们扮演了老牛、小松鼠、老马以及小马表演了他们之间的对话。再如学习课文《秋天的雨》（人教版三年级上册第11课）时，设计创新型的作业，让学生试着把课文改写成一首诗歌，或者画一幅家乡秋天的图画，再用一段优美的文字描述出来。通过设计新颖的教学情境以及创新型作业，更能使学生们体会课文的内涵，有效地激发了学生探索知识的兴趣，从而有利于提升学生学习的积极性。
三、结束语
小学语文课堂的教学，是学生开始接触基本的知识的开始，语文是基础中的基础，是学生以后学习和认知社会的一门学问。提高小学语文课堂教学质量，可以丰富学生的认知和学习能力，从而能够有效性的接受新的知识和提高接受新的知识的能力。在新课程改革不断推进的过程中，小学语文教师应当从各个方面着手，提高小学语文课堂教学的效率。在促进学生良好的成长过程中，培养学生的各项能力，学生在掌握基础知识的过程中，不断培养自己的学习思维，促进自我的成长，这也是小学语文课堂有效性的表现。
参考文献：
[1]秦永清.小学语文课堂教学有效性策略研究[N].考试周刊，2012-01-24.
[2]丁红英.提高小学语文课堂教学有效性策略谈[N].江苏省教育学会2侧拓年年会论文集（文科专辑），2006-06-30.
关键词：小学语文 ；课堂教学； 有效性
小学语文教学是学生在成长中非常重要的一门课程，是认识我国文化的一门学问。如何提高小学语文教学的有效性，是教师应该重视的问题。教学应该从兴趣人手，抓住学生的学习兴趣，并且将课堂气氛活跃起来。不能根据教师自己的意愿，想教什么就教什么，不考虑学生的接受能力。教学要有新的理念，新的思维，学生更喜欢接受新的事物，会提高学生的学习兴趣，激发潜力也会提高教学水平和有效性。有效性不是老师在课堂上要将多少内容，而是要综合的考虑学生的接受能力和自己的教学模式。一个成功的教学模式，会带动学习的积极的一面，反之会使学生学得很痛苦。
一、小学语文课堂教学有效性的现状
在社会不断发展的过程中，新课程改革已经成为教育领域发展的必然趋势和必然的选择。新课程改革滋生出了新的教学理念，新型教学理念贯穿于教学中对学校课堂教学有效性提高具有促进作用，推动小学教育的发展。但是，新课程改革的推进是一个系统而又复杂的过程，传统的教学理念和教学方法已经在教学中运用的较为深刻。根据我国现今传统教学方法与教学理念的进行就可以看出，传统教学模式在一定程度上制约了我国教学的发展和新课程改革的推进。从我国当前小学语文课堂教学的有效性就可以知道，虽然传统教学模式具有一定的制约性，但是其依然处于主导地位。长此以往，不进不利于学生的发展，还对教学的改革具有一定的阻碍作用。现如今小学语文课堂有效性不仅难以达到学生的要求，还不利于学生学习主动与积极性的发展。可见，在课程改革的背景下，应当采取有效的措施提高小学语文课堂教学的有效性。
二、提离小学语文课堂的策略
1.利用多媒体教学的方法
在现在教学水平的发展中多媒体教学已经普及开来，在小学语文教学中，应该利用多媒体教学方式来帮助学生学习。在多媒体教学方式下，可以提高学生的动手动脑能力。小学生有很强的好奇心和很好的模仿能力，让学生在这样的教学环境下学习，有助于提高教学的水平和有效的接受知识的能力。多媒体的教学方式，可以集中学生的注意力，教师可以将教学内容一一讲明白有利于学生的理解能力的提高，一堂课学生的注意力只有一小部分在课堂中，而教师可以利用多媒体这种方式抓住学生的注意力，将思维方式灌输给学生，让学生在课堂以外也能够独立的思考问题，并形成一种惯性的思考。
2.教材是学生认识知识的眼睛
教师应该充分的解读教材，突出教材的重点和难点，让学生很好的理解教材的内容。引导学生发现问题，并主动解决问题，最后自己获得很好的知识，有利于培养学生的信心和能力。教学中应该有很好的氛围，在课堂中教师不能充当长者，应该扮演朋友的角色。在课堂上让学生的心态放松，组织学生对问题进行探讨，发扬民主精神，让学生知道自己是集体中的一员，没有孤立感。老师还应引导学生向正确的话题中进行讨论，纠正学生的语言，给学生一个自由的发言过程。这样不会挫伤学生学习的积极性，课堂的知识也会在其中被学生接受。
3.激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，对于学生来说学习兴趣是他们学习的动力。在教学中要使每一位学生好学、乐学，必须激起学生求知的欲望，改变传统呆板的接受式学习。首先，教师要营造充满乐趣的课堂氛围，可通过游戏的方式让学生积极投入到课堂教学中，因为游戏是孩子的天性，孩子游戏的过程也是他们学习与认知的过程；其次，教师要正确引导学生的积极性，引发他的求知兴趣。对学生在课堂教学中出现的一些与教学活动无关的行为，教师要积极引导，在保护学生学习积极性的同时让学生意识到这种行为的负面影响。再次，教师要重视并鼓励学生自主学习，自己发现问题、提出质疑，合作探究找出答案的行为。教师在课堂教学中可适当引导学生合作探究，教给学生自主学习的方法。最后，在充分调动学生积极性的前提下，发掘学生潜在的能力，鼓励学生积极探索，培养学生的创造性思维。
4.采用新颖的教学设计
教学设计无疑是构建有效课堂的重要因素，教学设计的创新必然带来不一样的课堂。教学设计从学生的实际出发，体现学生的主体地位，使师生之间到达“平等交往、积极互动、共同发展”的效果。制定有效清晰的教学目标，研读新课标，体现综合性、全面性；设计丰富多彩的教学活动，体现教学目标；运用各种教学资源，紧密联系各科知识，创设教学情境，体现文本内容；新颖的教学手段，吸引学生的注意力，启发学生树立正确的语文学习观，不再局限于教师的讲解和文本知识，培养创新思维，从而形成有效的学习。如在学习课文《小马过河》（人教版二年级上册第l2课）时，一位老师的教学设计就能充分联系学生的实际，利用手工课件导入的方法，吸引了学生的眼球，随后在课堂教学过程中，分别让小朋友们扮演了老牛、小松鼠、老马以及小马表演了他们之间的对话。再如学习课文《秋天的雨》（人教版三年级上册第11课）时，设计创新型的作业，让学生试着把课文改写成一首诗歌，或者画一幅家乡秋天的图画，再用一段优美的文字描述出来。通过设计新颖的教学情境以及创新型作业，更能使学生们体会课文的内涵，有效地激发了学生探索知识的兴趣，从而有利于提升学生学习的积极性。
三、结束语
小学语文课堂的教学，是学生开始接触基本的知识的开始，语文是基础中的基础，是学生以后学习和认知社会的一门学问。提高小学语文课堂教学质量，可以丰富学生的认知和学习能力，从而能够有效性的接受新的知识和提高接受新的知识的能力。在新课程改革不断推进的过程中，小学语文教师应当从各个方面着手，提高小学语文课堂教学的效率。在促进学生良好的成长过程中，培养学生的各项能力，学生在掌握基础知识的过程中，不断培养自己的学习思维，促进自我的成长，这也是小学语文课堂有效性的表现。
参考文献：
[1]秦永清.小学语文课堂教学有效性策略研究[N].考试周刊，2012-01-24.
[2]丁红英.提高小学语文课堂教学有效性策略谈[N].江苏省教育学会2侧拓年年会论文集（文科专辑），2006-06-30.