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摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“要珍视游戏和生活的独特价值。”游戏是人类的天性，是幼儿的需要。以游戏为基本形式的活动符合幼儿发展特点和年龄特征。作为优秀传统文化的一部分，民间传统游戏在其漫长的历史发展中，传承了中国特有的民间传统文化。然而，在科学技术飞速发展的今天，许多游戏已经被高科技、高结构的器械所代替。重拾民间传统体育游戏的玩法，会让现代幼儿更好地体验简单、纯朴的游戏之乐。
关键词：民间;传统游戏;幼儿园教育
引言
随着教育治理体系及治理能力现代化的提出以及民众对幼儿成长教育的关注度不断提高，幼儿教育机构的改革创新越发迫切。将民间传统游戏引入幼儿园，就是现代幼儿教育发展的一个新的方向。民间传统游戏的渗透，既可以提高园内活动的游戏性，又可以充分提炼传统文化的教育意义和成长价值，给幼儿群体的健康成长提供新的营养和能量，是实现学前教育创新发展的重要途径。
一、民间传统游戏与幼儿教育活动融合的意义
（一）对幼儿进行传统文化熏陶
一些经典的传统游戏对幼儿的教育具有文化熏陶作用，例如古代的蹴鞠是现代的足球，这些游戏给我国的民族文化增添了一抹亮丽的色彩。因此，在幼儿教学过程中结合民间游戏能够使学生在潜移默化中感受我国深厚的历史文化底蕴，无形中将良好的道德品质渗透到幼儿的心中。幼儿进行这些游戏的学习和玩乐时能够学习其中的规则，吸收古人的智慧，同时在比赛中享受到运动的乐趣。
（二）有效促进幼儿全面发展
幼儿园作为孩子发展过程中的启蒙阶段，呵护学生身心健康成长的同时，培养学生的学习能力和传播传统文化知识。但是幼儿还处在懵懂时期，对于事物的认识需要教师的引导。因此，在教学过程中教师可以将民间游戏与课程教学相结合，使学生在玩乐过程中学到知识，培养学生的动手实践能力。
二、幼儿园教育活动中的民间传统游戏的应用
（一）团队合作，畅玩民间传统游戏
民间传统游戏的玩法规则其实并没有太多的限制。比如剪纸或者跳绳，虽然有很多的技巧玩法可供选择，但却是老少皆宜，没有太多硬性规定和要求。一般来讲，民间传统游戏项目适合于各个群体，有各种形式的玩法。一个人可以玩抖空竹、抽陀螺，两个人可以玩象棋、跳绳，三四个人可以一起玩滚铁环、丢沙包等。在幼儿园教育中，从培养幼儿的良好品格，鼓励幼儿进行沟通对话，挖掘幼儿的成长潜力等角度考虑，笔者更主张让幼儿去玩一些集体性的游戏，通过小组合作、多人参与的方式，提高游戏的体验感和可玩性，让幼儿在各方面均获得均衡锻炼。例如，组织开展丢沙包的游戏活动，笔者会将幼儿有效分组，并分配一些谷粒、布料等，让幼儿尝试自己制作沙包，然后组内合作来玩沙包。通过团队合作的方式来玩游戏，大家为了共同的目标想办法、动手做，这个过程是非常富有教育意义的。通过观察可以发现，有的幼儿在缝合沙包的时候针线的使用不合理，导致里面的谷粒填充物漏了出来，必须重新缝合修复;还有的幼儿在缝制沙包的时候居然想到了要在对称的位置用花色图案一致的布料，使沙包的美观效果更好。还有的幼儿在玩沙包的时候非常巧妙地给沙包系上了一根短短的红丝带当作尾巴。大家在玩游戏的活动中，不仅感受到了游戏本身的乐趣，更在相互沟通、思维发散中获得了很多乐趣。这更符合我们进行幼儿教育的目标，让民间传统游戏的教育价值得到有效发挥。
（二）丰富民间游戏活动的内容
在进行民间游戏教学过程中，教师要从思维、智力、表达以及肢体动作等多个方面对幼儿进行训练和教学，进而促进幼儿综合能力的全面提升。教师可以将教学课程进行调整，将民间游戏固定的环节设置到教学结构中，组织幼儿在固定的时间开展民间游戏活动，一方面能提升幼儿的学习积极性，另一方面又能引导幼儿养成良好的学习习惯和意识，对提升幼儿的综合能力很有帮助。教师还可以组织幼儿和家长进行亲子民间游戏的互动活动，让家长充分参与到民间游戏当中，这样的互动活动能更好地促进亲子间的关系，同时还加强了幼儿在家中的学习效果，加强了家校之间的交流与合作。例如，教师可以组织幼儿和家长开展拔河比赛，通过亲子游戏中的有效互动，能让幼儿感受到父母的关爱以及游戏带来的快乐。
（三）创设区域，丰富传统游戏素材
将民间传统游戏更好地融入幼儿教学，在幼儿园划分出一片民间游戏专属区域，摆放有传统游戏和现代民间游戏的道具，例如橡皮筋、风车、小木马、沙包等。通过区域创设的方式，使幼儿在熟悉的环境中进行学习和玩耍。除此之外，需要动手操作的民间游戏例如折纸，能够培养幼儿的思维发散能力和动手能力，有助于幼儿全面发展，使幼儿能够在今后的学习中拥有良好基础。
（四）创新玩法，创编民间传统游戏
民间传统游戏经过了千百年的历史发展，更在各地区经过了民间人士的改编，却依然保持着鲜活的生命力，这说明民间传统游戏是有强大的生命力和改编创造空间的。我们在游戏教学中，也应当根据幼儿的表现，鼓励大家去进行玩法的创新。例如，丢沙包这个游戏，我们可以和打弹弓的游戏结合起来，大家可以用纸板制作一个目标物，让幼儿分别尝试用丢沙包或者打弹弓的方式来射击目标物，看谁的击中率更高。幼儿的思维是天马行空的，每个幼儿都可能有自己的想法。教师要给幼儿自由发言、自由畅想的机会，让幼儿创新游戏的玩法，让民间传统游戏保持活力。
結束语
在我国教育改革过程中，将历史悠久、种类繁多的民间传统游戏与幼儿教育相结合对于培养幼儿的学习能力、促进幼儿身心全面发展具有重要作用。此外，民间游戏的趣味性有助于吸引幼儿的注意力。课程游戏化能够将具有文化历史底蕴的游戏应用于教学，使学生在玩乐的同时学习历史文化知识，这符合我国的教育改革发展目标。
参考文献
[1]陈素娥.小班区域活动融入闽南民间游戏的组织策略———以泉州市刺桐幼儿园为例[J].教育观察，2020（24）.
[2]吴昊东.民族文化资源引入幼儿园课程的实践与探索———以黔东地区土家族文化资源为例[J].陕西学前师范学院学报，2019（10）.
[3]钱玉娟，将传统民间游戏进行到底——浅谈在幼儿园开展传统民间游戏[J]，快乐阅读，2013（15）.
关键词：民间;传统游戏;幼儿园教育
引言
随着教育治理体系及治理能力现代化的提出以及民众对幼儿成长教育的关注度不断提高，幼儿教育机构的改革创新越发迫切。将民间传统游戏引入幼儿园，就是现代幼儿教育发展的一个新的方向。民间传统游戏的渗透，既可以提高园内活动的游戏性，又可以充分提炼传统文化的教育意义和成长价值，给幼儿群体的健康成长提供新的营养和能量，是实现学前教育创新发展的重要途径。
一、民间传统游戏与幼儿教育活动融合的意义
（一）对幼儿进行传统文化熏陶
一些经典的传统游戏对幼儿的教育具有文化熏陶作用，例如古代的蹴鞠是现代的足球，这些游戏给我国的民族文化增添了一抹亮丽的色彩。因此，在幼儿教学过程中结合民间游戏能够使学生在潜移默化中感受我国深厚的历史文化底蕴，无形中将良好的道德品质渗透到幼儿的心中。幼儿进行这些游戏的学习和玩乐时能够学习其中的规则，吸收古人的智慧，同时在比赛中享受到运动的乐趣。
（二）有效促进幼儿全面发展
幼儿园作为孩子发展过程中的启蒙阶段，呵护学生身心健康成长的同时，培养学生的学习能力和传播传统文化知识。但是幼儿还处在懵懂时期，对于事物的认识需要教师的引导。因此，在教学过程中教师可以将民间游戏与课程教学相结合，使学生在玩乐过程中学到知识，培养学生的动手实践能力。
二、幼儿园教育活动中的民间传统游戏的应用
（一）团队合作，畅玩民间传统游戏
民间传统游戏的玩法规则其实并没有太多的限制。比如剪纸或者跳绳，虽然有很多的技巧玩法可供选择，但却是老少皆宜，没有太多硬性规定和要求。一般来讲，民间传统游戏项目适合于各个群体，有各种形式的玩法。一个人可以玩抖空竹、抽陀螺，两个人可以玩象棋、跳绳，三四个人可以一起玩滚铁环、丢沙包等。在幼儿园教育中，从培养幼儿的良好品格，鼓励幼儿进行沟通对话，挖掘幼儿的成长潜力等角度考虑，笔者更主张让幼儿去玩一些集体性的游戏，通过小组合作、多人参与的方式，提高游戏的体验感和可玩性，让幼儿在各方面均获得均衡锻炼。例如，组织开展丢沙包的游戏活动，笔者会将幼儿有效分组，并分配一些谷粒、布料等，让幼儿尝试自己制作沙包，然后组内合作来玩沙包。通过团队合作的方式来玩游戏，大家为了共同的目标想办法、动手做，这个过程是非常富有教育意义的。通过观察可以发现，有的幼儿在缝合沙包的时候针线的使用不合理，导致里面的谷粒填充物漏了出来，必须重新缝合修复;还有的幼儿在缝制沙包的时候居然想到了要在对称的位置用花色图案一致的布料，使沙包的美观效果更好。还有的幼儿在玩沙包的时候非常巧妙地给沙包系上了一根短短的红丝带当作尾巴。大家在玩游戏的活动中，不仅感受到了游戏本身的乐趣，更在相互沟通、思维发散中获得了很多乐趣。这更符合我们进行幼儿教育的目标，让民间传统游戏的教育价值得到有效发挥。
（二）丰富民间游戏活动的内容
在进行民间游戏教学过程中，教师要从思维、智力、表达以及肢体动作等多个方面对幼儿进行训练和教学，进而促进幼儿综合能力的全面提升。教师可以将教学课程进行调整，将民间游戏固定的环节设置到教学结构中，组织幼儿在固定的时间开展民间游戏活动，一方面能提升幼儿的学习积极性，另一方面又能引导幼儿养成良好的学习习惯和意识，对提升幼儿的综合能力很有帮助。教师还可以组织幼儿和家长进行亲子民间游戏的互动活动，让家长充分参与到民间游戏当中，这样的互动活动能更好地促进亲子间的关系，同时还加强了幼儿在家中的学习效果，加强了家校之间的交流与合作。例如，教师可以组织幼儿和家长开展拔河比赛，通过亲子游戏中的有效互动，能让幼儿感受到父母的关爱以及游戏带来的快乐。
（三）创设区域，丰富传统游戏素材
将民间传统游戏更好地融入幼儿教学，在幼儿园划分出一片民间游戏专属区域，摆放有传统游戏和现代民间游戏的道具，例如橡皮筋、风车、小木马、沙包等。通过区域创设的方式，使幼儿在熟悉的环境中进行学习和玩耍。除此之外，需要动手操作的民间游戏例如折纸，能够培养幼儿的思维发散能力和动手能力，有助于幼儿全面发展，使幼儿能够在今后的学习中拥有良好基础。
（四）创新玩法，创编民间传统游戏
民间传统游戏经过了千百年的历史发展，更在各地区经过了民间人士的改编，却依然保持着鲜活的生命力，这说明民间传统游戏是有强大的生命力和改编创造空间的。我们在游戏教学中，也应当根据幼儿的表现，鼓励大家去进行玩法的创新。例如，丢沙包这个游戏，我们可以和打弹弓的游戏结合起来，大家可以用纸板制作一个目标物，让幼儿分别尝试用丢沙包或者打弹弓的方式来射击目标物，看谁的击中率更高。幼儿的思维是天马行空的，每个幼儿都可能有自己的想法。教师要给幼儿自由发言、自由畅想的机会，让幼儿创新游戏的玩法，让民间传统游戏保持活力。
結束语
在我国教育改革过程中，将历史悠久、种类繁多的民间传统游戏与幼儿教育相结合对于培养幼儿的学习能力、促进幼儿身心全面发展具有重要作用。此外，民间游戏的趣味性有助于吸引幼儿的注意力。课程游戏化能够将具有文化历史底蕴的游戏应用于教学，使学生在玩乐的同时学习历史文化知识，这符合我国的教育改革发展目标。
参考文献
[1]陈素娥.小班区域活动融入闽南民间游戏的组织策略———以泉州市刺桐幼儿园为例[J].教育观察，2020（24）.
[2]吴昊东.民族文化资源引入幼儿园课程的实践与探索———以黔东地区土家族文化资源为例[J].陕西学前师范学院学报，2019（10）.
[3]钱玉娟，将传统民间游戏进行到底——浅谈在幼儿园开展传统民间游戏[J]，快乐阅读，2013（15）.