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摘 要：本文针对当前中职英语教育教学特点和教学现状等，对中职英语教育与导师制教育教学方法融合策略进行详细分析和阐述，希望为我国中职教育事业的发展贡献宝贵力量.
关键词：中职英语；教育；导师；教育教学方法；融合；分析
应该了解到，中职英语教育模式中，基础教育环节比不可少，因为基础教育实际上是中职学生群体进行更多英语知识获取的有力前提，其是英语专业辅助教育核心手段之一，假设建筑物基层建筑未完全稳固，那么后续建筑操作也就无从谈起，英语教育也是如此，基础教育是中职英语课程教学过程中的重要组成部分和重点操作环节，若想达成中职英语专业教育目的，应与导师制教育教学方法相互融合，提升二者契合度，以至提升整体教学水平。
一、导师制教学内涵要点分析
中职英语专业教育阶段进行导师制教学活动开展，其目的即为通过专业导师与基础导师间的相互配合来进行教学任务安排与执行，随之实现协调运作式中职英语教育教学模式生成，达成扬长避短、优势互补目的.需要注意的是，基础教育阶段，当专业处于薄弱态势时，就应该进行中职英语专业教育，导师介入指导，学生群体在听讲过程中容易听懂，也能够易于接受导师制教育教学模式，助力学生找寻适合自身的英语学习方法，不仅可以进行学习成绩稳步提升，也可在一定程度上提高学生未来就业能力.导致制度当前被许多国家认可，并且教学效果优良，基础导师和专业导师教学侧重内容之间存在较大差异，英语教育与导师制教育教学方法融合可使教育教学内容更赋针对性，从不同角度上进行针对性教学，假设基础英语教育铺垫力度有所缺失，那么中职学生英语学习难度便会逐渐增加，基础教育会让学生对英语知识与相关内容有所了解，学生英语学习心理健全可为学生后续英语专业知识内容学习奠定优良基础.导师制度出现有力弥补了传统中职英语教育教学缺陷与不足，达成了双管齐下教育教学目的，基础铺垫与深化学习二者并行可有效提升英语教育教学质量和教学效率.
二、中职英语教育与导师制教育教学方法融合策略要点分析
1.助力学生进行传统学习观念改变，树立正规英语学习目的
入学中职学生，对于其而言，所有事物都是新鲜且陌生的，机遇与挑战共存，中职学生群体需要与新型教学环境和新型教学方式相互适应，学分制存在状态下，中职院校教育体制方面和中职院校教育教学方法方面以及中职院校学习方法方面结皆与之前学习模式之间存在较大差异，知识跨越度较大，部分中职新生群体难以适应新型教学方案.中职英语专业学生最难适应课程为全语教授课程，之前学习阶段教师以教导者身份出现，主要负责英语词汇讲解和英语语法讲解，中职英语教师则要将学生外语能力提升和学生外语能力培养视为重点，部分学生难以使用新型学习方法，假设中职英语教师不能正确引导，必然会对学生群体学习生活造成严重影响，所以应通过导师指導与导师帮助来详细介绍正确学习方案，避免学生走弯路.中职英语导师应指导学生对自己负责，深度明确本体学习目的，在此基础上进行高效学习计划制定，以锻炼学生自主学习能力，达到预期学生英语水平提升目的.中职英语教育与导师教育教学方法融合可使得导师成为英语学习顾问，以意见交换参与者形式产生，可以帮助学生解决诸多英语学习难题.在此过程中，导师指导工作应涵盖辅导内容、答疑内容、教育内容和管理内容，将上述要素有机整合并运用于中职英语教育教学实践之中，达成中职学生生活过程的全面贯穿.
2.遵循基本中职英语教育教学规律，确定科学教学计划
作为中职英语导师，应对学生个性内容和学生志趣内容和学生优点内容有所了解，学习计划制动与安排中应遵循因人而异教学原则，深度引导英语专业课程学习，检查以定期评定模式为主，运用此种操作模式来不断完善学习机制，达到学生学习动力推动效用，使学生个体在英语导师指导下能够发挥出自身最高校习潜能.与此同时，导师选择上应该注重能力水平考核，校方在早期便要积极参与导师科研活动，有效提升中职学生群体发现问题能力和解决问题能力以及科研创新能力，在一定程度上满足中职院校复合型人才培养目标.
3.中职学生情感因素重视，促进学生综合发展
情感培养尤为重要，因为情感是人对客观事物的一种认知态度，在一定程度上可进行客观事物与人之间的关系反应，人活动过程细节会受到情绪要素影响和意志要素影响以及兴趣要素影响，上述情感因素在创新活动中占有重要地位.中职英语教育与导师制教育教学方法融合要求培养学生情感和学习态度，因为学习态度会对学习行为和最终学习效果造成一定影响，导师需注重个人意义学习态度强调，主张认知和情感在内的综合英语教育，语言学习情感因素分为学生个人愿意和生生间的情感因素，英语导师不仅要具备专业素质和知识掌握能力，还要善于营造利于学生长远发展的心理氛围，从而全方位多角度的促进学生健康发展.
三、结束语
根据原创论文统计数据分析总结，科学技术飞速发展的过程中，我国整体教育水平呈持续攀升态势，中职院校是英语专业人才输送的核心阵地，旨在满足社会用人需求，中职英语教育改革步伐日渐加快.通过数次分析和调查可以看出，中职英语教育与导师教学融合方法实施可有效提升英语教育教学质量和英语效率，之后在此基础上可激发学生潜在学习兴趣，提高学生本体综合实践能力.
参考文献：
[1]周晓飞<<导师制与21世纪法语优秀人才的培养>>[J].中国法语专业教学研究.2013（00）.
[2]赵笃玲，宗文婷<<论导师制在韩国语专业人才培养中的探索>>[J].兰州学刊.2009（10）.
关键词：中职英语；教育；导师；教育教学方法；融合；分析
应该了解到，中职英语教育模式中，基础教育环节比不可少，因为基础教育实际上是中职学生群体进行更多英语知识获取的有力前提，其是英语专业辅助教育核心手段之一，假设建筑物基层建筑未完全稳固，那么后续建筑操作也就无从谈起，英语教育也是如此，基础教育是中职英语课程教学过程中的重要组成部分和重点操作环节，若想达成中职英语专业教育目的，应与导师制教育教学方法相互融合，提升二者契合度，以至提升整体教学水平。
一、导师制教学内涵要点分析
中职英语专业教育阶段进行导师制教学活动开展，其目的即为通过专业导师与基础导师间的相互配合来进行教学任务安排与执行，随之实现协调运作式中职英语教育教学模式生成，达成扬长避短、优势互补目的.需要注意的是，基础教育阶段，当专业处于薄弱态势时，就应该进行中职英语专业教育，导师介入指导，学生群体在听讲过程中容易听懂，也能够易于接受导师制教育教学模式，助力学生找寻适合自身的英语学习方法，不仅可以进行学习成绩稳步提升，也可在一定程度上提高学生未来就业能力.导致制度当前被许多国家认可，并且教学效果优良，基础导师和专业导师教学侧重内容之间存在较大差异，英语教育与导师制教育教学方法融合可使教育教学内容更赋针对性，从不同角度上进行针对性教学，假设基础英语教育铺垫力度有所缺失，那么中职学生英语学习难度便会逐渐增加，基础教育会让学生对英语知识与相关内容有所了解，学生英语学习心理健全可为学生后续英语专业知识内容学习奠定优良基础.导师制度出现有力弥补了传统中职英语教育教学缺陷与不足，达成了双管齐下教育教学目的，基础铺垫与深化学习二者并行可有效提升英语教育教学质量和教学效率.
二、中职英语教育与导师制教育教学方法融合策略要点分析
1.助力学生进行传统学习观念改变，树立正规英语学习目的
入学中职学生，对于其而言，所有事物都是新鲜且陌生的，机遇与挑战共存，中职学生群体需要与新型教学环境和新型教学方式相互适应，学分制存在状态下，中职院校教育体制方面和中职院校教育教学方法方面以及中职院校学习方法方面结皆与之前学习模式之间存在较大差异，知识跨越度较大，部分中职新生群体难以适应新型教学方案.中职英语专业学生最难适应课程为全语教授课程，之前学习阶段教师以教导者身份出现，主要负责英语词汇讲解和英语语法讲解，中职英语教师则要将学生外语能力提升和学生外语能力培养视为重点，部分学生难以使用新型学习方法，假设中职英语教师不能正确引导，必然会对学生群体学习生活造成严重影响，所以应通过导师指導与导师帮助来详细介绍正确学习方案，避免学生走弯路.中职英语导师应指导学生对自己负责，深度明确本体学习目的，在此基础上进行高效学习计划制定，以锻炼学生自主学习能力，达到预期学生英语水平提升目的.中职英语教育与导师教育教学方法融合可使得导师成为英语学习顾问，以意见交换参与者形式产生，可以帮助学生解决诸多英语学习难题.在此过程中，导师指导工作应涵盖辅导内容、答疑内容、教育内容和管理内容，将上述要素有机整合并运用于中职英语教育教学实践之中，达成中职学生生活过程的全面贯穿.
2.遵循基本中职英语教育教学规律，确定科学教学计划
作为中职英语导师，应对学生个性内容和学生志趣内容和学生优点内容有所了解，学习计划制动与安排中应遵循因人而异教学原则，深度引导英语专业课程学习，检查以定期评定模式为主，运用此种操作模式来不断完善学习机制，达到学生学习动力推动效用，使学生个体在英语导师指导下能够发挥出自身最高校习潜能.与此同时，导师选择上应该注重能力水平考核，校方在早期便要积极参与导师科研活动，有效提升中职学生群体发现问题能力和解决问题能力以及科研创新能力，在一定程度上满足中职院校复合型人才培养目标.
3.中职学生情感因素重视，促进学生综合发展
情感培养尤为重要，因为情感是人对客观事物的一种认知态度，在一定程度上可进行客观事物与人之间的关系反应，人活动过程细节会受到情绪要素影响和意志要素影响以及兴趣要素影响，上述情感因素在创新活动中占有重要地位.中职英语教育与导师制教育教学方法融合要求培养学生情感和学习态度，因为学习态度会对学习行为和最终学习效果造成一定影响，导师需注重个人意义学习态度强调，主张认知和情感在内的综合英语教育，语言学习情感因素分为学生个人愿意和生生间的情感因素，英语导师不仅要具备专业素质和知识掌握能力，还要善于营造利于学生长远发展的心理氛围，从而全方位多角度的促进学生健康发展.
三、结束语
根据原创论文统计数据分析总结，科学技术飞速发展的过程中，我国整体教育水平呈持续攀升态势，中职院校是英语专业人才输送的核心阵地，旨在满足社会用人需求，中职英语教育改革步伐日渐加快.通过数次分析和调查可以看出，中职英语教育与导师教学融合方法实施可有效提升英语教育教学质量和英语效率，之后在此基础上可激发学生潜在学习兴趣，提高学生本体综合实践能力.
参考文献：
[1]周晓飞<<导师制与21世纪法语优秀人才的培养>>[J].中国法语专业教学研究.2013（00）.
[2]赵笃玲，宗文婷<<论导师制在韩国语专业人才培养中的探索>>[J].兰州学刊.2009（10）.