【摘 要】复兴人文教育，培养人文精神，提高人文素质已成为各国教育发展的趋势。科学与人文的整合成为当代中国教育的理性追求。所以，重视开发语文课程丰富的人文内涵，培养学生的人文素质，已成为新一轮课改的重要内容。阅读是培养学生人文素质的重要途径。
　　【关键词】阅读；人文素质
　　阅读是学习语文的一种基本方法。是人们将外部信息转化为内部信息的一个过程，也是将知识由感性上升为理性的过程。我们在教学中不能形成满堂灌的教学，应该将课堂交给学生，但又不能全交，需要教师的引导，让阅读在教学中发挥自身的价值.然而阅读在语文教学中有何意义？
　　首先，阅读能提升学生的语文素质进程.阅读陶渊明的《归园田居》，《归园田居》共五首，中学课本的是其中的一首，）这首诗中，主要描绘了他自身对大自然的钟爱，乃至对山的精神之追求，写他弃官回乡，作为农民的心情，是典型文人与农民的中间典型代表，他的弃官为农是"少无适欲韵，性本爱丘山"的写照，而将过去为官看做"误落尘网中"的归因，为官时期又怀念"羁鸟恋旧林，池鱼思故渊"。从陶渊明的诗中可看出他为人清贫，与世无争，看不惯那些奉承之徒。正如他的另一《归园田居》所言："榆柳阴后檐，桃李罗堂前。暖暖远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。"折射出他对官场厌恶之情。他的"晨兴理荒秽，戴月荷锄归"的心境。更体现了他喜欢农村风光，寧愿清贫，也不愿与官僚同流合污。在阅读中，不只是阅读诗词，只要是健康的内容都是我们阅读的材料对象。如朱自清的散文《背影》这一名篇典范。作者通过对父亲背影"的描述，道出人间真情、父子之感，对父亲的思念。这是我们进行道德教育的光辉典范。又如读他的《冬天》，本文写了父爱、发谊、妻儿情。我们就要思考这三种情爱具有什么内在联系？作者是如何将互不关联的生活片段联系在一起，构成一篇全家团结的文章？如读《钢铁是怎样炼成的》，书中主人公历经革命战争的洗礼，这是教育学生要面对现实，敢于树立正确人生理想，勇于战胜困难，战胜挫折，是培养挫折教育的好篇章。这样通过阅读，既提升人生理念，又提高人文素质。
　　其次，阅读是提高学生鉴赏能力的基础。培养学生的鉴赏能力是语文教学的一个目标，是语文综合能力的体现，教学中需要语文老师根据学生的学习情况指导学生写出评鉴结论。如教学"范进中举"时，我先介绍有关的背景材料，在教学中。我指导学生阅读，点提学生，文中范进的命运改变使人们对他另眼相看，咱们初看文章的题目，你是否想到封建制度对人们的剥削和压迫等深层次的内容了，需要老师科学而又灵活地培养学生的鉴赏能力，指出残酷的封建社会给人们带来的危害，因此我们要紧紧团结在一起，共同推翻封建制度.而面对今天的生活，我们要紧紧团结在党中央周围，共同将我们的国家、我们的祖国建设成为美丽的花园。这样既渗透德育教育，又提高学生的鉴赏能力。
　　最后，阅读能使学生养成良好的学习习惯。传统的应试教学是老师讲，学生听、学生记，学生成为知识的容器。在新课标的引导下我们要转变原有的应试教法，以人为本，实行自主、合作、探究的学习方式.强调学生是学习的主体，老师是学习的组织者、参与者、引导者，将语文课堂、老师、学生、教学内容等结合为一体，强调学生间的自主、合作、探究。自立、自主是合作的前提，合作是提高自我超越自我的途径，探究是合作的目的，是学习主动性的体现，是探索的阶梯。只有这样，才能让学生完善自我，超越自我，达到学习的至韵。如：我教学鲁迅的《藤野先生》时，让学生阅读，探究一个新的问题，即，夜深人静时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师阔别二十年了，鲁迅一定有许多话想对先生说。请模仿作者的口吻，写一段和藤野先生的对话，作者抓住了藤野先生的什么特征，表现了他的什么思想感情？鲁迅的师生情感对今天的我们有什么情感教育意义？
　　阅读能使学生在学习中获取更多的知识信息，并且将其内化为自己的知识信息，并将其进行新的组合形成自己的知识体系.养成良好的学习习惯，从而促进自身综合素质的发展，丰富自身人文内涵。