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伴随素质教育改革进程的全面推进,学生的高水平发展成为现代教育的终极目标。但从现阶段小学语文教学实践效果出发,学生课堂思维依旧处在低层次徘徊,高阶思维能力相对薄弱。为有效解决这一问题,本文以小学语文阅读教学为研究对象,基于高阶思维培养视角去进行问题的设计,从而达到语文阅读教学质量提升和高阶思维培养的双重目标。