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【摘 要】在初中阶段培养学生英语自学能力是非常重要的，激发学生对于英语的兴趣，使学生从苦学到乐学，使学生能够将所掌握的英语知识在其未来的人生之路上发挥更大的作用。同时，也可以大幅度的提升初中英语教学的效果。所以，本文从培养初中学生英语自学能力的角度出发，探析研究有效策略。期望在培养初中英语学生自学能力的有效策略研究这一课题上贡献出自己的一份力量。
【关键词】初中英语；自学能力；有效策略
一、培养学生英语自学能力的意义
一方面，学生学习英语需要自学能力，学习英语不能仅仅依靠教师在课堂上的教学，更需要学生在课后的生活中进行学习。这样，不仅有利于巩固课堂教学的成果，还有利于帮助学生未来的英语学习。另一方面，自学能力有利于提高学生的实践能力，英语课程，可以是一门实践课，其语言的技能是通过学生个人的实践才能培养和提高的。所以，培养学生的自学能力，就是学生能够不断提升自身的英语水平，解决好实践过程中出现的问题，进而提高自身的实践能力。此外，自学能力有利于提升学生的素质。在这个英语的影响力已经覆盖全世界，已成为世界性的“普通话”的时代里，懂英语的人比目皆是，英语已经跟母语不相伯仲了。在初中阶段培养好学生的英语自学能力，就能为学生英语素质的提升筑牢基础，有利于学生素质的提升。
二、培养初中学生英语自学能力的策略
培养初中学生英语自学能力，需要通过一些有效策略的实施来实现。笔者作为一名从事初中英语教学的教师，通过教学实践，逐渐探索到了一些培养初中学生英语自学能力的策略，这些策略主要在于如下三个方面：
（一）激发学生的自学意识
要提升学生的自学能力，激发学生的自学意识是前提。而要激发学生的自学意识，其一，应将交流与合作模式应用于英语教学中。例如，新目标英语七年级下期教材，Unit 9 How was your weekend？这一单元，就可运用交流与合作模式中的相互合作式合作学习模式来进行教学。在开展教学时，先把班级同学分成若干小组，让各小组就这一单元的主题展开讨论。而后，让各小组选出代表，总结出本小组的讨论结果，向全班同学说明。通过这种方法，可以使学生发挥各种特点，并且相互帮助，相互学习，进而提升学生的主体性。
（二）将创设表演情境应用于英语教学中
创设表演情境，就是根据英语教学内容，让学生去表演教学内容中的角色，将教学内容表演出来。例如，新目标英语七年级上期教材，Unit 9 Do you want to go to movie.这一单元，就可以采用创设表演情境的方法来实施教学。在开展教学时，首先要提前将表演的内容告知学生，并安排学生分组进行表演准备，比如说，可以让学生自己准备一个小段视频，来表演大家结伴去看电影这样一种情境，以此来督促学生自我学习。而后，在教学开展的过程中，教师及时的对学生的表演进行鼓励，形成班级中学生喜爱自我学习的氛围。最后，教师再根据教学内容，进行总结提升，将教学内容中更深层次的知识，传达给学生。以此，使学生通过在情境中的表演认识到自己在生活中也能够运用英语来和朋友一起享受欢乐的时光，进而激发学生学习英语的积极性。
（三）教会学生自学的方法
掌握良好的学习方法，就能使学习取得事半功倍的效果，这是古今中外无数实例证明了的。所以，要培养学生的自学能力，就必须教会学生有效的自学方法。
要教会学生有效的自学方法，首先，要分析班级学生的特点，因材施教。自学方法的种类很多，对于不同特点的学生，需要采取不同的方法，才能取得更好的效果。因此，教师在教学的过程中，一定要注重观察、分析学生的特点，同时也要分析不同自学方法的特点，进而达到因材施教的效果。
其次，要培养学生养成好的学习习惯。对于初中学生，可以培养他们自觉的把每天学到的英语知识进行复习并预习接下来老师要教授的内容。并且，提示他们应该充分的利用好早上的英语学习时间通过大声的朗读英语单词、英语句子、英语文章。总之，只要把英语大声、标准地读出来就能够提高英语的听说能力，形成一种长期坚持的习惯，这是最重要的。
最后，使学生认识到增强自身英语自学能力的重要性。
当学生充分认识到英语的重要性，体会到学习英语的乐趣，就会认识到增强自身英语自学能力的重要性。而学生认识到增强自身英语自学能力的重要性，就有非常强大的动力促进其主动的提升自身的英语自学能力。
要使学生认识到增强自身英语自学能力的重要性，主要的在于，积极拓宽学生与外国师生的交流渠道。教师在开展英语教学时，应该根据学校自身的条件，积极主动的寻找能与外国师生交流的机会。一方面，可以邀请一些外国学生到班级中来，和中国学生共同学习。例如，新目标英语七年级上期教材，Unit 8 when is your birthday？这一单元。可以组织中外学生一起上课，共同讨论各自的日期。进而，各自讨论自己是如何过生日的，这样的讨论非常符合初中学生的当前阶段的生理和心理特点。如此，就可以使中外学生之间交流感谢，增进了解。同时，也就可以令班级的学生更加了解外国的情况，激发其想要更多的要去学习英语，了解外国的意愿，也就使其更深刻的认识到增强自身英语自学能力的重要性。
结束语
在英语教学中，要根据授课内容灵活的运用交流与合作模式、情境教学模式等方法，以提升学生主动性和激发学生的自学意识为目的，来进行课程设计，做好教学安排。
【参考文献】
[1]华茵.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].改革与开，2011（06）
[2]杜娟.论培养初中学生英语自学能力的重要性及方法[J].科教文汇，2007（06）
【关键词】初中英语；自学能力；有效策略
一、培养学生英语自学能力的意义
一方面，学生学习英语需要自学能力，学习英语不能仅仅依靠教师在课堂上的教学，更需要学生在课后的生活中进行学习。这样，不仅有利于巩固课堂教学的成果，还有利于帮助学生未来的英语学习。另一方面，自学能力有利于提高学生的实践能力，英语课程，可以是一门实践课，其语言的技能是通过学生个人的实践才能培养和提高的。所以，培养学生的自学能力，就是学生能够不断提升自身的英语水平，解决好实践过程中出现的问题，进而提高自身的实践能力。此外，自学能力有利于提升学生的素质。在这个英语的影响力已经覆盖全世界，已成为世界性的“普通话”的时代里，懂英语的人比目皆是，英语已经跟母语不相伯仲了。在初中阶段培养好学生的英语自学能力，就能为学生英语素质的提升筑牢基础，有利于学生素质的提升。
二、培养初中学生英语自学能力的策略
培养初中学生英语自学能力，需要通过一些有效策略的实施来实现。笔者作为一名从事初中英语教学的教师，通过教学实践，逐渐探索到了一些培养初中学生英语自学能力的策略，这些策略主要在于如下三个方面：
（一）激发学生的自学意识
要提升学生的自学能力，激发学生的自学意识是前提。而要激发学生的自学意识，其一，应将交流与合作模式应用于英语教学中。例如，新目标英语七年级下期教材，Unit 9 How was your weekend？这一单元，就可运用交流与合作模式中的相互合作式合作学习模式来进行教学。在开展教学时，先把班级同学分成若干小组，让各小组就这一单元的主题展开讨论。而后，让各小组选出代表，总结出本小组的讨论结果，向全班同学说明。通过这种方法，可以使学生发挥各种特点，并且相互帮助，相互学习，进而提升学生的主体性。
（二）将创设表演情境应用于英语教学中
创设表演情境，就是根据英语教学内容，让学生去表演教学内容中的角色，将教学内容表演出来。例如，新目标英语七年级上期教材，Unit 9 Do you want to go to movie.这一单元，就可以采用创设表演情境的方法来实施教学。在开展教学时，首先要提前将表演的内容告知学生，并安排学生分组进行表演准备，比如说，可以让学生自己准备一个小段视频，来表演大家结伴去看电影这样一种情境，以此来督促学生自我学习。而后，在教学开展的过程中，教师及时的对学生的表演进行鼓励，形成班级中学生喜爱自我学习的氛围。最后，教师再根据教学内容，进行总结提升，将教学内容中更深层次的知识，传达给学生。以此，使学生通过在情境中的表演认识到自己在生活中也能够运用英语来和朋友一起享受欢乐的时光，进而激发学生学习英语的积极性。
（三）教会学生自学的方法
掌握良好的学习方法，就能使学习取得事半功倍的效果，这是古今中外无数实例证明了的。所以，要培养学生的自学能力，就必须教会学生有效的自学方法。
要教会学生有效的自学方法，首先，要分析班级学生的特点，因材施教。自学方法的种类很多，对于不同特点的学生，需要采取不同的方法，才能取得更好的效果。因此，教师在教学的过程中，一定要注重观察、分析学生的特点，同时也要分析不同自学方法的特点，进而达到因材施教的效果。
其次，要培养学生养成好的学习习惯。对于初中学生，可以培养他们自觉的把每天学到的英语知识进行复习并预习接下来老师要教授的内容。并且，提示他们应该充分的利用好早上的英语学习时间通过大声的朗读英语单词、英语句子、英语文章。总之，只要把英语大声、标准地读出来就能够提高英语的听说能力，形成一种长期坚持的习惯，这是最重要的。
最后，使学生认识到增强自身英语自学能力的重要性。
当学生充分认识到英语的重要性，体会到学习英语的乐趣，就会认识到增强自身英语自学能力的重要性。而学生认识到增强自身英语自学能力的重要性，就有非常强大的动力促进其主动的提升自身的英语自学能力。
要使学生认识到增强自身英语自学能力的重要性，主要的在于，积极拓宽学生与外国师生的交流渠道。教师在开展英语教学时，应该根据学校自身的条件，积极主动的寻找能与外国师生交流的机会。一方面，可以邀请一些外国学生到班级中来，和中国学生共同学习。例如，新目标英语七年级上期教材，Unit 8 when is your birthday？这一单元。可以组织中外学生一起上课，共同讨论各自的日期。进而，各自讨论自己是如何过生日的，这样的讨论非常符合初中学生的当前阶段的生理和心理特点。如此，就可以使中外学生之间交流感谢，增进了解。同时，也就可以令班级的学生更加了解外国的情况，激发其想要更多的要去学习英语，了解外国的意愿，也就使其更深刻的认识到增强自身英语自学能力的重要性。
结束语
在英语教学中，要根据授课内容灵活的运用交流与合作模式、情境教学模式等方法，以提升学生主动性和激发学生的自学意识为目的，来进行课程设计，做好教学安排。
【参考文献】
[1]华茵.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].改革与开，2011（06）
[2]杜娟.论培养初中学生英语自学能力的重要性及方法[J].科教文汇，2007（06）