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【摘 要】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出，培养人才要更新观念。中职学校校园文化建设活动应为中职学生就业服务、应突出职中学校的特点，以服务就业为抓手、以突出技能训练为重点，根据中职学生的生理心理特点和文化素质的不同，应采取分专业模块化建设为重点，突出专业特点、突出以市场为先导、以專业为龙头、分层次分学科分模块设置。
【关键词】班级模块式;管理方案
美国学者怀特在他的著名论文《教育目的》中指出：没有人文教育的技术教育是不完整的。
一、文化环境是中职生行为规范的基础
有人说：“校园应是一本活的教科书，使每座墙都能说话。”学校的教育不仅仅是通过词语、说教起作用，而且还通过立体的多彩的、无声的环境时时处处，无时不在地师生的思想、情操、行为、习惯产生熏陶、渗透和影响。从感知的角度讲，其教育意义更深刻、更特久。
（一）每座墙都能说话——校园物质文化环境模块
校园物质文化主要包括物质生活资料，如建筑风格、设备、资料、图书、报刊、音像等，它是校园文化的物质载体，是校园文化发达程度的标志。物质文化环境是一种直观性的文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性，如校园布局、建设装饰、教学设施、环境卫生等。校园文化建设应从以创造优美校园为主要内容的物质文化入手。学校应该注重环境文化建设，发挥校园文化的熏陶功能，通过绿化、净化、亮化、硬化、园林化、知识化，让校园的一景一物，每堵墙壁、每个角落都在无声地“说话”。这样我们的校园才能成为学生流连忘返的花园式学校，温暖的家园和幸福的乐园。
从校园整体规划到每一个具体的建筑式样，从一个雕塑制作到一块标语牌的设计，从一条路的命名到一个小园林的风格，都应该遵循这种原则，使整个校园洋溢着高雅、和谐、完美的气息，从而提高校园文化生活的品质和品位。
（二）润物细无声——校园精神文化环境模块
在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提。完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文，寓教于乐的教育活动。提供重要的阵地，使师生员工教有其所，学有其所，乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。
它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校的本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。
1.校风。校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。好的校风能催人奋进，能对学校成员的心理发展具有保护作用对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。
2.教风。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，教师教育道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。学校是育人场所，是人才的摇篮，而教师是人才的培养者，应做到管理育人、教书育人、服务育人。
3.学风。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风像校风、教风一样，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善有着重要意义。
4.班风。班风是学生集体在学习、生活与活动过程中体现出的一种奋发向上的、和谐努力的团队协作精神。是学生在班主任带领下，经过一段时间的培育形成的班集体的风格和个性的表现，是班集体共同的价值标准、思维方式、行为特点的有机结合，是一种催人奋发向上的心理环境。
（三）在第二课堂里畅游——校园社团文化环境模块
校园文化的开展应该以学生为主体。学校应积极鼓励学生开展一些丰富多彩的课外活动，成立课外活动小组，如业余团校、学科兴趣小组、文学社、田径队、篮球队、小乐队、合唱队、舞蹈队、书法小组、美术组等。由老师进行辅导，以提高学生技能水平。课外活动的内容，形式要多样化。可以采取以社团形式开展校园文化活动。例如：组织以下社团就十分有好处，思想性社团：青年志愿者协会、环境保护协会、诗社、文学社等;知识性社团：天文爱好者协会、军事武术爱好者协会、小发明家协会等;娱乐性社团：武术协会、乐队、美术书法协会、影视爱好者协会、周末影剧院、模特队等;实践性社团：社会问题兴趣小组、交通安全协会、勤工检学协会、军训服务队等。技能性社团：动漫制作兴趣小组、财会珠算兴趣小组、计算机录入技能小组、机械加工兴趣小组……通过社团组织，学生可以自行开展体育比赛，举办文艺晚会，游园活动、美术书法作品展、影视欣赏、艺术节、进行实践性活动、如社会调查、社会服务、生产劳动、勤工俭学。
以社团为载体，开展丰富多彩的活动以提高学生的多方面技能。丰富多彩的校园文化活动为学生提供一个展示、锻炼、提高、发展自己的舞台，也为其实践志趣、爱好、扩大交往开辟一个广阔天地。校园文化活动的多样性可以从不同的侧面、不同层次的为学生提供锻炼社会适应能力的条件和机会，使他们学习知识和锻炼能力得以兼顾。把具有共同兴趣、爱好和特长的同学组成各种社团，使学生之间，学生与老师之间有了相互接触和了解的机会，不仅了解别人，也更深刻地认识了自己，有助于良好心理承受能力的培养。
参考文献：
[1]“主题班会”之我见[J].王红燕.西藏教育.2010（11）.
[2]高校主题班会建设探讨[J].谢长旺，安扬，柳敏.教育与职业.2010（29）.
【关键词】班级模块式;管理方案
美国学者怀特在他的著名论文《教育目的》中指出：没有人文教育的技术教育是不完整的。
一、文化环境是中职生行为规范的基础
有人说：“校园应是一本活的教科书，使每座墙都能说话。”学校的教育不仅仅是通过词语、说教起作用，而且还通过立体的多彩的、无声的环境时时处处，无时不在地师生的思想、情操、行为、习惯产生熏陶、渗透和影响。从感知的角度讲，其教育意义更深刻、更特久。
（一）每座墙都能说话——校园物质文化环境模块
校园物质文化主要包括物质生活资料，如建筑风格、设备、资料、图书、报刊、音像等，它是校园文化的物质载体，是校园文化发达程度的标志。物质文化环境是一种直观性的文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性，如校园布局、建设装饰、教学设施、环境卫生等。校园文化建设应从以创造优美校园为主要内容的物质文化入手。学校应该注重环境文化建设，发挥校园文化的熏陶功能，通过绿化、净化、亮化、硬化、园林化、知识化，让校园的一景一物，每堵墙壁、每个角落都在无声地“说话”。这样我们的校园才能成为学生流连忘返的花园式学校，温暖的家园和幸福的乐园。
从校园整体规划到每一个具体的建筑式样，从一个雕塑制作到一块标语牌的设计，从一条路的命名到一个小园林的风格，都应该遵循这种原则，使整个校园洋溢着高雅、和谐、完美的气息，从而提高校园文化生活的品质和品位。
（二）润物细无声——校园精神文化环境模块
在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提。完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文，寓教于乐的教育活动。提供重要的阵地，使师生员工教有其所，学有其所，乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。
它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校的本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。
1.校风。校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。好的校风能催人奋进，能对学校成员的心理发展具有保护作用对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。
2.教风。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，教师教育道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。学校是育人场所，是人才的摇篮，而教师是人才的培养者，应做到管理育人、教书育人、服务育人。
3.学风。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风像校风、教风一样，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善有着重要意义。
4.班风。班风是学生集体在学习、生活与活动过程中体现出的一种奋发向上的、和谐努力的团队协作精神。是学生在班主任带领下，经过一段时间的培育形成的班集体的风格和个性的表现，是班集体共同的价值标准、思维方式、行为特点的有机结合，是一种催人奋发向上的心理环境。
（三）在第二课堂里畅游——校园社团文化环境模块
校园文化的开展应该以学生为主体。学校应积极鼓励学生开展一些丰富多彩的课外活动，成立课外活动小组，如业余团校、学科兴趣小组、文学社、田径队、篮球队、小乐队、合唱队、舞蹈队、书法小组、美术组等。由老师进行辅导，以提高学生技能水平。课外活动的内容，形式要多样化。可以采取以社团形式开展校园文化活动。例如：组织以下社团就十分有好处，思想性社团：青年志愿者协会、环境保护协会、诗社、文学社等;知识性社团：天文爱好者协会、军事武术爱好者协会、小发明家协会等;娱乐性社团：武术协会、乐队、美术书法协会、影视爱好者协会、周末影剧院、模特队等;实践性社团：社会问题兴趣小组、交通安全协会、勤工检学协会、军训服务队等。技能性社团：动漫制作兴趣小组、财会珠算兴趣小组、计算机录入技能小组、机械加工兴趣小组……通过社团组织，学生可以自行开展体育比赛，举办文艺晚会，游园活动、美术书法作品展、影视欣赏、艺术节、进行实践性活动、如社会调查、社会服务、生产劳动、勤工俭学。
以社团为载体，开展丰富多彩的活动以提高学生的多方面技能。丰富多彩的校园文化活动为学生提供一个展示、锻炼、提高、发展自己的舞台，也为其实践志趣、爱好、扩大交往开辟一个广阔天地。校园文化活动的多样性可以从不同的侧面、不同层次的为学生提供锻炼社会适应能力的条件和机会，使他们学习知识和锻炼能力得以兼顾。把具有共同兴趣、爱好和特长的同学组成各种社团，使学生之间，学生与老师之间有了相互接触和了解的机会，不仅了解别人，也更深刻地认识了自己，有助于良好心理承受能力的培养。
参考文献：
[1]“主题班会”之我见[J].王红燕.西藏教育.2010（11）.
[2]高校主题班会建设探讨[J].谢长旺，安扬，柳敏.教育与职业.2010（29）.