交互式电子白板作为一种新兴的高科技电子教学系统，集黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，体现了以人为本的理念，尤其是在幼儿园的音乐教学中，独特的功能效果给了幼儿独特的视听刺激，更能够激发幼儿的参与热情和探索兴趣，大大提高了幼儿学习的自主性和积极性，把孩子们引领到一个充满想像的艺术殿堂，为幼儿园的音乐教学添姿增彩。
　　
　　 一、运用白板，增进幼儿的学习兴趣
　　
　　 俗话说：“兴趣是最好的老师，是幼儿主动学习、积极探讨的内在动力。”教育心理学研究表明，教育手段的新颖多样是吸引幼儿注意、激发学习兴趣、形成学习动机的条件。传统的幼儿园音乐学科教学中，教师进行的大多是运用简单的图谱之类，容易使幼儿产生厌烦，甚至丧失学习的积极性。而白板功能强大，以其透视镜、神奇墨水、探照灯、拉幕、复制、对象隐藏等效果和技巧，将教学信息转化为鲜明的视听形象展示在幼儿面前，使音乐教学活动更生动形象，富有感染力，有效地激发了幼儿的学习兴趣。如“透视镜”是指移动到相应的位置上,孩子可以透过一样东西看到其内部特征,也就是说可以看到外面看不到的东西,原来呆板的教学一下子变得生动有趣起来。
　　 在中班歌唱活动“毛毛虫啃苹果”的导入环节中，我利用交互式电子白板的探照灯功能，引导幼儿观察局部猜整体，先出示毛毛虫的一部分，并神秘地提问“今天老师请来了一位朋友，它是谁呢？”如果幼儿猜不出来，则继续移动探照灯，使幼儿观察的画面逐步扩大，不仅激发幼儿参与活动的热情，同时也培养了幼儿的观察能力。因此，白板在幼儿园音乐活动中能够激发幼儿学习兴趣，让学识兴趣成为幼儿本身的一种自我学习需要，让幼儿在情感上表现出高涨的求知欲望和愉悦的成功体验。
　　
　　 二、运用白板，为师幼互动提供了技术可能和方便
　　
　　 传统的多媒体课件更多的是演示功能，不管是PPT，还是flash，在演示过程中幼儿都无法参与，因为课件的内容以及效果都是事先做好的，在活动的过程中无法更改。而用白板技术制作的“课件”，为师幼在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中，幼儿可以更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是幼儿对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，并且成为教师以后教学的重要资源。比如在音乐活动《毛毛虫啃苹果》中有一个环节，请幼儿完整欣赏，然后请幼儿回答毛毛虫啃了哪些苹果，这时我运用了白板的神奇墨水功能，根据幼儿的回答随机擦出相应的苹果，从而揭示歌词，先是由我操作，然后请幼儿上来操作白板。在节奏匹配时，我又运用了白板中的拖动和复制功能，请幼儿操作，这样的动手操作环节给了幼儿实践、表现的机会，师幼互动有效。
　　此外，在活动实施的过程中，以往的多媒体教学系统,教师往往需要坐在电脑前进行操作,教师的视线被显示屏遮挡,无法与幼儿进行更为直接、充分的交流。而白板软件中，教师可以脱离鼠标，直接使用电子笔进行操作，这使得课堂中教师的身体语言得到充分舒展，直接和幼儿进行面对面交流，避免了在往返电脑和电视机之间时间上的浪费，更有利于观察幼儿在活动中的表现，从而做出及时的反馈。这种形式实现了师幼间的有效互动,为教学活动添色不少。
　　
　　 三、运用白板，丰富音乐活动中的信息量
　　
　　 音乐是声音的艺术，从音乐美学的角度来看，构成音乐这门艺术一切特性的基础在于它是以经过选择、概括的声音作为其物质的材料。我们虽然受过一些音乐方面的教育，但是毕竟不是专业的，我们的音乐知识毕竟有限，传达给幼儿时不可能面面俱到，对于现在知识渴求量大的幼儿来说，仅仅靠我们的讲述已经不能够满足他们了。电子白板的出现使这个问题迎刃而解，教师可以通过网络搜集更多