【摘 要】
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课堂探究是学生在学习情境中通过观察、阅读,发现问题,搜集数据,形成解释,获得答案并进行交流、检验的学习方式。积极课堂探究是学生思维逐渐扎根、情感逐渐深化的过程。职业
【机 构】
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陕西师范大学教育学院,江苏理工学院
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般课题“新时代积极职业教育范式的行动研究”(编号:BJA200094)
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课堂探究是学生在学习情境中通过观察、阅读,发现问题,搜集数据,形成解释,获得答案并进行交流、检验的学习方式。积极课堂探究是学生思维逐渐扎根、情感逐渐深化的过程。职业学校积极课堂探究在要素上包括指向高阶思维的探究问题、定位生活世界的探究情境、满足充分自主的探究过程;同时它的开展与教师的角色转换、学生主体意识觉醒和探究环境的自然和谐密切相关;在设计策略上包括基于情境域的链式探究设计、基于教学协商的分类探究设计、基于自主学习的支架式探究设计。基于上述分析,职业学校积极课堂探究的实施应把握好探究时机、选择好探究内
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