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摘 要：在高职教育中，现代学徒制是一种新的教学模式。学校应该和企业一起合作，一起对培训与管理模式进行创新，建立完善的学徒培训制度，培养更具专业水平的会计人才。
关键词：现代学徒制;高职教育;会计专业
引言：
现代学徒制的运用有利于提高学生的专业水平，让学生提前适应员工生活，了解会计工作的工作流程，培养学生的专业会计素养。我们可以以人才培养作为中心运用现代学徒制进行课程制度的建立与师资力量构建，探究在高职会计教育过程中，如何发挥出现代学徒制的运用价值，有利于培养出能够适应时代需求的人才。
一、高职教育中的学徒制应用存在的问题
1、责任的主体性不明确
现代学徒制的概念如下：由之前的学校为主体变成了现在的企业为主体，它是在学校和企业的合作以及工作和学习的结合的基础上发展起来的，我们可以把它看成是校企合作的进一步深化。我国法律现在并没有明确规定企业在其中的责任，所以学徒制在起作用的同时，也导致了企业积极性并不高的问题，除此之外，主体责任的积极性还受到了学徒在其他企业工作的可能性的影响。
2、没有及时更新管理模式
一直以来我们学校的培养制度是这样的：以学校为主体来培养学生，不管是在制订计划的时候，还是在教材和课程体系的选择上，都是以学校为主体来运行的，哪怕就是师资力量上，也是如此，但是与此相反的是，学徒制在这些方面都是相反的，它已经不需要之前的老模式了，在培养主体、培养空间、培养时间以及培养内容上都发生了改变，因此，一些高职院校仍然利用旧模式来培养人才，就显得有很大的限制了。
3、没有完善的保障体系
大部分制度都需要资金保障，现代学徒制也不例外，由于各地的资金没有落实，就算是财政投资很多，但是补助达不到目标，那么企业培养学徒的成本就很难满足。若培养体系不完善，大部分的企业就只保障实习场地却不管指导老师，因此学徒不能更好地学习，最后导致企业仅仅是一个实习场地。这些也就导致了大部分师生对现代学徒制的积极性并不高，在很多和企业相关的培养角度中都不积极。
二、会计专业实施现代学徒制的对策研究
1、与会计行业企业专家一起制定课程标准
我们应该在尊重会计原理的基础上，充分考虑到企业会计行业对人才的要求以及需要承担的责任，聘请一些行业专家和校方对会计专业的课程及教学制度进行合理而系统地规划。我们可以将现实中的一些企业业务和企业会计工作流程做为参考，以培养学生专业技能为根本目的，建立完善的课程制度。在进行对会计专业制度完善的过程中，首先我们要重视对学生专业水平的培养，其次，我们可以安排一些相关的实践活动对学生进行锻炼，对学生进行将理论知识与实践相互结合的培养，并且，在对课程进行设计之时，需要充分考虑了会计职业资格证书会考的内容以及考试标准，对学生进行水平与素养的合二为一，为高职学生以后的工作打好基础。
2、在校内成立代理记账公司，让学生成为公司员工
校方可以和本地的小型企业达成协议，为他们代理进行会计记账工作。对于该地区的小型企业而言，由校方帮助代理记账工作能够减轻企业内部人员的工作压力，减少整个企业的资金压力，在我国重新发布了营改增税制以后，各个小型公司进行会计工作时遇到了困难，而委托校方代替公司进行记账的话，这个问题就能够被很好的改善。对于学校来说，本校自身帮助企业进行记账工作的话，一般是由学生来进行处理，在这个对会计业务进行实践的过程中，学生提前适应了员工的身份，在工作中能察觉到自己的不足之处在课内注意对其进行弥补，然后将课内学到的新知识能够在工作中进行实践，这样可以起到锻炼校内学生的作用。
3、将企业代理记賬实例运用到实践课程中
因为会计工作的工作性质，其工作的具体信息需要严加保密，但是在进行课堂练习的时候，学校可以将其中的数据进行适当替换，这样就可以将其作为例子运用到教学实践过程中，就不会造成代理记账的数据的外流。在进行课堂实践过程中，我们可以模拟实际的会计工作环境来进行对学生的专业技能培训，从而给学生以后的职业道路发展做好准备，全面提高学生的专业素养。
三、结语
在我国高职会计专业培养学生专业素养的培养过程中，现代学徒制的运用仍然处于发展初期。在发展现代学徒制的过程中，高职院校应该吸取过去的经验教训，完善教学制度，帮助学生对自身的会计知识以及实际实践能力进行全面的提升，给我国会计行业培养优秀的专业人才，校方可以和企业进行全面的配合，这有利于推动我国的高职学校教育事业的发展。
参考文献：
[1]茹静.基于现代学徒制的高职护理人才培养新视角——校本学徒制在高职护理教育中的应用[J].卫生职业教育，2018，36（08）：101-103.
[2]李瑞红，陈向阳，佘步银.基于现代学徒制的人才培养模式在高职教育中的应用——以《工程测量》为例[J].济南职业学院学报，2016（05）：16-18.
[3]陆超.现代学徒制下企业课堂在高职教育中的应用——以“汽车配件营销与管理”课程为例[J].岳阳职业技术学院学报，2017，32（04）：61-63+72.
关键词：现代学徒制;高职教育;会计专业
引言：
现代学徒制的运用有利于提高学生的专业水平，让学生提前适应员工生活，了解会计工作的工作流程，培养学生的专业会计素养。我们可以以人才培养作为中心运用现代学徒制进行课程制度的建立与师资力量构建，探究在高职会计教育过程中，如何发挥出现代学徒制的运用价值，有利于培养出能够适应时代需求的人才。
一、高职教育中的学徒制应用存在的问题
1、责任的主体性不明确
现代学徒制的概念如下：由之前的学校为主体变成了现在的企业为主体，它是在学校和企业的合作以及工作和学习的结合的基础上发展起来的，我们可以把它看成是校企合作的进一步深化。我国法律现在并没有明确规定企业在其中的责任，所以学徒制在起作用的同时，也导致了企业积极性并不高的问题，除此之外，主体责任的积极性还受到了学徒在其他企业工作的可能性的影响。
2、没有及时更新管理模式
一直以来我们学校的培养制度是这样的：以学校为主体来培养学生，不管是在制订计划的时候，还是在教材和课程体系的选择上，都是以学校为主体来运行的，哪怕就是师资力量上，也是如此，但是与此相反的是，学徒制在这些方面都是相反的，它已经不需要之前的老模式了，在培养主体、培养空间、培养时间以及培养内容上都发生了改变，因此，一些高职院校仍然利用旧模式来培养人才，就显得有很大的限制了。
3、没有完善的保障体系
大部分制度都需要资金保障，现代学徒制也不例外，由于各地的资金没有落实，就算是财政投资很多，但是补助达不到目标，那么企业培养学徒的成本就很难满足。若培养体系不完善，大部分的企业就只保障实习场地却不管指导老师，因此学徒不能更好地学习，最后导致企业仅仅是一个实习场地。这些也就导致了大部分师生对现代学徒制的积极性并不高，在很多和企业相关的培养角度中都不积极。
二、会计专业实施现代学徒制的对策研究
1、与会计行业企业专家一起制定课程标准
我们应该在尊重会计原理的基础上，充分考虑到企业会计行业对人才的要求以及需要承担的责任，聘请一些行业专家和校方对会计专业的课程及教学制度进行合理而系统地规划。我们可以将现实中的一些企业业务和企业会计工作流程做为参考，以培养学生专业技能为根本目的，建立完善的课程制度。在进行对会计专业制度完善的过程中，首先我们要重视对学生专业水平的培养，其次，我们可以安排一些相关的实践活动对学生进行锻炼，对学生进行将理论知识与实践相互结合的培养，并且，在对课程进行设计之时，需要充分考虑了会计职业资格证书会考的内容以及考试标准，对学生进行水平与素养的合二为一，为高职学生以后的工作打好基础。
2、在校内成立代理记账公司，让学生成为公司员工
校方可以和本地的小型企业达成协议，为他们代理进行会计记账工作。对于该地区的小型企业而言，由校方帮助代理记账工作能够减轻企业内部人员的工作压力，减少整个企业的资金压力，在我国重新发布了营改增税制以后，各个小型公司进行会计工作时遇到了困难，而委托校方代替公司进行记账的话，这个问题就能够被很好的改善。对于学校来说，本校自身帮助企业进行记账工作的话，一般是由学生来进行处理，在这个对会计业务进行实践的过程中，学生提前适应了员工的身份，在工作中能察觉到自己的不足之处在课内注意对其进行弥补，然后将课内学到的新知识能够在工作中进行实践，这样可以起到锻炼校内学生的作用。
3、将企业代理记賬实例运用到实践课程中
因为会计工作的工作性质，其工作的具体信息需要严加保密，但是在进行课堂练习的时候，学校可以将其中的数据进行适当替换，这样就可以将其作为例子运用到教学实践过程中，就不会造成代理记账的数据的外流。在进行课堂实践过程中，我们可以模拟实际的会计工作环境来进行对学生的专业技能培训，从而给学生以后的职业道路发展做好准备，全面提高学生的专业素养。
三、结语
在我国高职会计专业培养学生专业素养的培养过程中，现代学徒制的运用仍然处于发展初期。在发展现代学徒制的过程中，高职院校应该吸取过去的经验教训，完善教学制度，帮助学生对自身的会计知识以及实际实践能力进行全面的提升，给我国会计行业培养优秀的专业人才，校方可以和企业进行全面的配合，这有利于推动我国的高职学校教育事业的发展。
参考文献：
[1]茹静.基于现代学徒制的高职护理人才培养新视角——校本学徒制在高职护理教育中的应用[J].卫生职业教育，2018，36（08）：101-103.
[2]李瑞红，陈向阳，佘步银.基于现代学徒制的人才培养模式在高职教育中的应用——以《工程测量》为例[J].济南职业学院学报，2016（05）：16-18.
[3]陆超.现代学徒制下企业课堂在高职教育中的应用——以“汽车配件营销与管理”课程为例[J].岳阳职业技术学院学报，2017，32（04）：61-63+72.