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摘 要：小学阶段教育是培养学生学习能力和良好学习习惯养成的重要时期，例如学生的逻辑思维能力、独立思考和解决问题的能力。数学课程的本质特征对于小学生独立思考能力的教育起关键作用。实际教学中，数学教师应该运用数学教学活动培养学生逻辑思维、引导学生树立创新意识，具备一定独立思考能力，为今后的健康发展奠定扎实的基础。
关键词：小学数学；教育；独立思考能力；培养
一、引言
数学课程作为小学教育的基础性课程，它与其他课程最大的区别就是逻辑性较强，思维能力要求较高。根据小学的年龄特点，培养学生的分析能力和养成小学生独立思考能力的成为小学数学课程的目标和基本要求。因此，当前小学数学老师在实际教学中特别强调小学生独立思考能力的养成教育，独立思考能力就是小学生能够利用自己所学的知识，经过独自思考和分析问题，解决数学问题，大力提升学生的数学学习能力和思维创新能力，促进学生的综合素质全面和谐发展。
二、小学生培养独立思考能力在小学数学中的重要作用
小学阶段的儿童的身心发展特点为性格开朗、活泼好动、好奇心较强，对世界充满了好奇。然而，小学数学是一门逻辑思维性较强的课程，知识内容比较抽象，需要较强的独立思维能力。很多小学生认为数学课程很难，不喜欢上数学课，对数学产生抵触情绪，久而久之致使数学成为学生的学习障碍。这时需要教师在实际教学中给予学生正确的引导，帮助学生找到正确的学习方法，创设生动活泼的教学情境，激发学生学习数学的积极性和主动性，在教学活动中培养学生独立思考能力，体验学习数学的快乐，养成独立思考的习惯，还可以锻炼学生逻辑思维能力和独立解决问题的能力，最终提高学生的数学成绩。另一方面，小学生独立思考能力的培养，还可以真正改革以教师为主的教学模式，强化小学生在课堂教学中的主体地位，以学生为主的教学模式，让学生明白数学不是教师站在讲台上枯燥无味的灌输知识，而是学生通过自己的大脑独立思考得出的答案，体验成功的喜悦。
三、小学数学教育中独立思考能力的培养策略和建议
（一）营造良好的课堂氛围，注重探究式课堂教学
良好课堂学习氛围的营造对于激发小学生学习数学积极性和主动性兴趣，培养学生独立思考能力具有一定的促进作用。在数学学习过程中，教师应该在授课前后，运用新教育理念，充分发挥学生的主体地位，教师的主导作用。积极为小学生独立思考，积极思考，回答问题创造良好的环境氛围。比如，针对小学生兴趣广泛，思维活跃，但往往天马行空的特点，在数学问题的回答过程中，往往容易产生一些错误的答案或者是与问题本身不着边际的想法；再比如学生通过个人思考、小组研讨、集体探討的探究式课堂学习方法，得出对数学问题的解答思路等等。教师针对学生在数学学习中的试错行为，应坚持鼓励、引导而不是打压、批评；针对积极学习、科学学习的思维训练或是课堂学习方式应该大力鼓励，并推广应用。在这样一种课堂学习的氛围环境中，学生的探究欲望得到鼓励，学习兴趣得到激发，学习效果往往能够事半功倍。
（二）依托数学课堂情境，养成学生独立思考习惯
独立思考的学习习惯对于小学生学好数学并为今后的进一步学习具有打基础、固根本的作用。良好的课堂学习情境是培养学生独立思考习惯的关键一环。情境创设教学法是一种科学的教学方法，对小学生数学学习效果具有尤其突出的作用。在国内小学数学学习过于注重学习成绩，而忽视探究性学习思维方式养成训练的环境下，如何培养学生的独立思考习惯，更加依赖于教师在日常教学过程中，创设一系列科学的数学课堂学习情境。比如小学数学教师可以通过创造性思维，在课堂教学过程中尽可能组织一系列与学生课程学习相关联的生活情境小故事，这样在故事情境中创设一些问题，并尝试运用所学的数学知识去解决这些问题。这样能够有效地激发小学生数学学习的兴趣，从而取得较为理想的学习效果。
（三）开展丰富的教育活动，培养学生独立思考的能力
课堂学习是小学生学习数学的重要过程和场所，但是同时丰富多彩的教育实践活动也是课堂学习的重要补充和丰富。数学的学习相对其他学科来说，比较枯燥和抽象，但是小学阶段的数学学习一般与小学生所接触到的生活过程具有较为紧密的联系。在小学生开始有意识地探究数学问题根源的过程中，教师应该适当地开展丰富多彩的教育活动，让小学生运用自己所学的数学知识去尝试解决生活中遇到的数学难题，这样在解决实际问题过程中，更加有利于激发小学生的学习兴趣，从而提高小学生独立思考能力。另外，在教育实践活动的组织过程中，小学生能够利用数学学习小组的方式，开展讨论式学习，小组成员的激烈碰撞更容易形成学生学习情境，提高学生数学学习效果，锻炼学生独立思考的能力。
四、结语
综上所述，独立思考能力是学生在小学阶段应该掌握的基本技能，有助于学生形成良好的思维习惯，提升逻辑推理能力，利于学生参与课堂主动思考问题，学习相关的数学知识，从而促进数学在生活中的运用能力。因此，数学教师应从以下三方面引导学生养成独立思考的习惯，养成独立思考的能力。首先，数学教师应该营造良好的课堂氛围，鼓励学生自主思考探究，养成独立思考的习惯，在实际的教育活动中，培养学生的独立思考的能力，促进小学生逻辑思维能力的全面发展。
参考文献：
[1]宋开红.关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究[J].中国校外教育，2015（15）.
[2]唐志英.如何在小学数学教学中培养学生的独立思考能力[J].学周刊，2013，22（17）.
[3]程艳萍.试论小学数学教育中独立思考能力的养成[J].中国培训，2015（14）.
[4]田刚.浅谈小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].读与写，2015（12）.
作者简介：
魏春玲（1968.10—），民族：汉；籍贯：宁夏固原；单位：固原市原州区第十三小学；学历：专科；职称：一级教师。
关键词：小学数学；教育；独立思考能力；培养
一、引言
数学课程作为小学教育的基础性课程，它与其他课程最大的区别就是逻辑性较强，思维能力要求较高。根据小学的年龄特点，培养学生的分析能力和养成小学生独立思考能力的成为小学数学课程的目标和基本要求。因此，当前小学数学老师在实际教学中特别强调小学生独立思考能力的养成教育，独立思考能力就是小学生能够利用自己所学的知识，经过独自思考和分析问题，解决数学问题，大力提升学生的数学学习能力和思维创新能力，促进学生的综合素质全面和谐发展。
二、小学生培养独立思考能力在小学数学中的重要作用
小学阶段的儿童的身心发展特点为性格开朗、活泼好动、好奇心较强，对世界充满了好奇。然而，小学数学是一门逻辑思维性较强的课程，知识内容比较抽象，需要较强的独立思维能力。很多小学生认为数学课程很难，不喜欢上数学课，对数学产生抵触情绪，久而久之致使数学成为学生的学习障碍。这时需要教师在实际教学中给予学生正确的引导，帮助学生找到正确的学习方法，创设生动活泼的教学情境，激发学生学习数学的积极性和主动性，在教学活动中培养学生独立思考能力，体验学习数学的快乐，养成独立思考的习惯，还可以锻炼学生逻辑思维能力和独立解决问题的能力，最终提高学生的数学成绩。另一方面，小学生独立思考能力的培养，还可以真正改革以教师为主的教学模式，强化小学生在课堂教学中的主体地位，以学生为主的教学模式，让学生明白数学不是教师站在讲台上枯燥无味的灌输知识，而是学生通过自己的大脑独立思考得出的答案，体验成功的喜悦。
三、小学数学教育中独立思考能力的培养策略和建议
（一）营造良好的课堂氛围，注重探究式课堂教学
良好课堂学习氛围的营造对于激发小学生学习数学积极性和主动性兴趣，培养学生独立思考能力具有一定的促进作用。在数学学习过程中，教师应该在授课前后，运用新教育理念，充分发挥学生的主体地位，教师的主导作用。积极为小学生独立思考，积极思考，回答问题创造良好的环境氛围。比如，针对小学生兴趣广泛，思维活跃，但往往天马行空的特点，在数学问题的回答过程中，往往容易产生一些错误的答案或者是与问题本身不着边际的想法；再比如学生通过个人思考、小组研讨、集体探討的探究式课堂学习方法，得出对数学问题的解答思路等等。教师针对学生在数学学习中的试错行为，应坚持鼓励、引导而不是打压、批评；针对积极学习、科学学习的思维训练或是课堂学习方式应该大力鼓励，并推广应用。在这样一种课堂学习的氛围环境中，学生的探究欲望得到鼓励，学习兴趣得到激发，学习效果往往能够事半功倍。
（二）依托数学课堂情境，养成学生独立思考习惯
独立思考的学习习惯对于小学生学好数学并为今后的进一步学习具有打基础、固根本的作用。良好的课堂学习情境是培养学生独立思考习惯的关键一环。情境创设教学法是一种科学的教学方法，对小学生数学学习效果具有尤其突出的作用。在国内小学数学学习过于注重学习成绩，而忽视探究性学习思维方式养成训练的环境下，如何培养学生的独立思考习惯，更加依赖于教师在日常教学过程中，创设一系列科学的数学课堂学习情境。比如小学数学教师可以通过创造性思维，在课堂教学过程中尽可能组织一系列与学生课程学习相关联的生活情境小故事，这样在故事情境中创设一些问题，并尝试运用所学的数学知识去解决这些问题。这样能够有效地激发小学生数学学习的兴趣，从而取得较为理想的学习效果。
（三）开展丰富的教育活动，培养学生独立思考的能力
课堂学习是小学生学习数学的重要过程和场所，但是同时丰富多彩的教育实践活动也是课堂学习的重要补充和丰富。数学的学习相对其他学科来说，比较枯燥和抽象，但是小学阶段的数学学习一般与小学生所接触到的生活过程具有较为紧密的联系。在小学生开始有意识地探究数学问题根源的过程中，教师应该适当地开展丰富多彩的教育活动，让小学生运用自己所学的数学知识去尝试解决生活中遇到的数学难题，这样在解决实际问题过程中，更加有利于激发小学生的学习兴趣，从而提高小学生独立思考能力。另外，在教育实践活动的组织过程中，小学生能够利用数学学习小组的方式，开展讨论式学习，小组成员的激烈碰撞更容易形成学生学习情境，提高学生数学学习效果，锻炼学生独立思考的能力。
四、结语
综上所述，独立思考能力是学生在小学阶段应该掌握的基本技能，有助于学生形成良好的思维习惯，提升逻辑推理能力，利于学生参与课堂主动思考问题，学习相关的数学知识，从而促进数学在生活中的运用能力。因此，数学教师应从以下三方面引导学生养成独立思考的习惯，养成独立思考的能力。首先，数学教师应该营造良好的课堂氛围，鼓励学生自主思考探究，养成独立思考的习惯，在实际的教育活动中，培养学生的独立思考的能力，促进小学生逻辑思维能力的全面发展。
参考文献：
[1]宋开红.关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究[J].中国校外教育，2015（15）.
[2]唐志英.如何在小学数学教学中培养学生的独立思考能力[J].学周刊，2013，22（17）.
[3]程艳萍.试论小学数学教育中独立思考能力的养成[J].中国培训，2015（14）.
[4]田刚.浅谈小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].读与写，2015（12）.
作者简介：
魏春玲（1968.10—），民族：汉；籍贯：宁夏固原；单位：固原市原州区第十三小学；学历：专科；职称：一级教师。