【摘 要】
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“冰山理论”,概言之就是就人的认知而言,我们能看到的往往只是表面很少的那一部分,而更大一部分内在的世界却藏在更深层次,不为我们所见,恰如冰山。课后服务工作的开展是一项系统工程,用“冰山理论”看“课后服务”的开展,我们必须深刻认识到,诸如“5+2”（一周五天,每天两小时）的课后服务模式,“自主学习+社团活动”的课后服务内容,都只是“课后服务”形式层面的东西,都只是冰山以上显而易见的部分。而“课
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<正>“冰山理论”,概言之就是就人的认知而言,我们能看到的往往只是表面很少的那一部分,而更大一部分内在的世界却藏在更深层次,不为我们所见,恰如冰山。课后服务工作的开展是一项系统工程,用“冰山理论”看“课后服务”的开展,我们必须深刻认识到,诸如“5+2”（一周五天,每天两小时）的课后服务模式,“自主学习+社团活动”的课后服务内容,都只是“课后服务”形式层面的东西,都只是冰山以上显而易见的部分。而“课后服务”高效开展的支持系统,才是冰山以下不易察觉却又至关重要的存在。
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从我自己所开展的课后服务实践和观察了解其他老师的情况看,总体感觉课后服务水平和质量还有待进一步提高。我认为,课后服务要将学生分为四大类提供精准服务。一是对多数普通学生进行作业指导和辅导答疑。对学生进行作业辅导答疑,既是课后服务和“双减”工作的核心要求,也是对大部分学生的底线要求。作业辅导一定要给学生具体的指导,指导得越具体越好,不能只是把学生放在教室让他们自己做作业,老师只是给学生作业判个对
高尿酸血症是人体内嘌呤代谢紊乱、血液中尿酸增多而引起的一种疾病。随着我国经济发展,人们饮食结构和生活方式的改变,高尿酸血症的患病率逐年上升,而且有低龄化趋势。最新流行病调查显示,我国有1.8亿人患高尿酸血症,它已成为继高血压、高血脂、高血糖之后的"第四高"。高尿酸血症是痛风的发病基础,是不容忽视的健康问题!
以樟脑衍生物樟脑磺酸为原料,经缩合、环化等反应,合成了22个樟脑磺酸噻唑腙类化合物,采用~1H NMR、13C NMR、HR-MS等方法对产物的结构进行表征,并研究了它们的抗氧化活性.结果表明,不同取代基的樟脑磺酸噻唑腙类化合物表现出不同的抗氧化活性,其中（2-（2-（4-（4-氰基苯基）噻唑-2-基）亚肼基）-7,7-二甲基双环[2.2.1]庚-1-基）甲磺酸（Q19）消除1,1-二苯基-2-三
Wilson元——在三维有限元应用中，也称为Wilson砖，被广泛地应用于计算机械学与结构工程学中。相应的有限元空间为仅在单元节点处连续的分片二次函数空间。这种降低连续性的性质决定了Wilson元解决二阶椭圆边值问题的非协调性。 对于二维情形，文[4]研究了Wilson元的超收敛与渐近展开。文[22]，[23]讨论边值问题和特征值问题Wilson元的整体应力超收敛性，证明了Wilson元完全
以天然β-蒎烯衍生物诺蒎酮为原料,经缩合和环化等反应,合成了24个诺蒎酮基噻唑腙类化合物,采用1H NMR, 13CNMR,HRMS等方法对其结构进行表征,研究了噻唑腙类化合物对α-淀粉酶的抑制活性.结果表明,与阳性对照阿卡波糖相比,有6种化合物对α-淀粉酶表现出优良的的抑制活性,其中4-（2-（2-（6,6-二甲基-3-（4-甲基苄亚基）双环[3.1.1]庚烷-2-亚基）肼基）噻唑-4-基）苯酚
随着中共中央、国务院发布的“双减”政策的实施，在减轻义务教育中学生的作业负担、减轻校外训练的负担工作中，应加强相关内容的学习，准确对“双减”政策进行解读。从学校的组织实施层面来看，要将“双减”政策融入日常的教育教学工作中，而在开展的延时服务中，不同内容科目的兴趣课程最受学生欢迎，也受到家长关注。所以，“双减”是民心工程，其要求学校在师资培训、课程开设、组织管理等方面要同步跟进，从延时服务的初
2021年,在陕西省委、省政府的坚强领导下,陕西省委教育工委、省教育厅作为“一号工程”牵头部门,紧紧抓住“双减”落实的第一学期,抓统筹,抓协调,省市县校四级联动,在全省全面、深入开展课后服务工作。陕西省义务教育学校课后服务已实现全覆盖,国督办考核的各项指标均达标。学生和家长对校内“减负提质”满意度分别为96.16%、96.27%。