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学习数学时，学生对抽象的概念、定理难以抓住本质，常常产生错觉，从而导致无法正确解决数学问题。为了克服错觉带来的负效应，本文对什么是“数学错觉”、数学错觉的分类以及教学对策进行阐述。
数学学习的错觉现象及其教学对策
【摘 要】
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学习数学时，学生对抽象的概念、定理难以抓住本质，常常产生错觉，从而导致无法正确解决数学问题。为了克服错觉带来的负效应，本文对什么是“数学错觉”、数学错觉的分类以及教学对
【机 构】
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华南师范大学 数学科学学院,广东 广州,510631
【出 处】
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卷宗
【发表日期】
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2017年15期
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