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摘要：以高中数学思维视角分析日常经济现象，是高中政治经济学学习的有效方式，具有具体化、多元化等特征。基于此，本文主要以高中生视角，对高中数学抽象思维视角，探究高中数学知识下，日常经济现象的解析要点，以达到充分发挥高中数学知识优势，形成理性思维的目的。
关键词：数学视角；日常经济现象；高中生
引言：
知识体系庞杂，知识运用的范围较广，是当前高中知识学习中，创新思维定位的主要趋向。作为高中生，虽然个人社会经历有限，对高中知识的灵活运用能力也存在局限性，但我们也需结合身边的学科知识，突破学科间的桎梏，寻求多元化的问题分析视角。尤其是高中数学知识，更是具有理性思维和逻辑推理特征，我们为了快速训练自己的抽象问题解答能力，就要巧妙把握数学与其他学科知识之间的关系。
一、数学视角下金融投资现象
（一）理论初探
金融投资，是现代经济运转的主要形式，也是推进社会进步的主要动力，本节以高中数学知识视角下，对社会金融投资现象的分析，主要是从投资期望与回报层面进行问题解答。金融投资一般以某种社会现象为基础，结合事物发展的一般规律进行资产运作，但人们为了获取更大的经济利益，一般会结合其运行规律进行投资比例分析。若借助数学理论，对这一过程进行解析，就可将其看作数字坐标上的一个点。即投資人投资的所有资金，均属于金融体系中的一个点，投资人需将金融投资内部因素，市场变换因素均看作是影响金融投资点位置变化横纵坐标。若，金融投资的内部投资不断增加，外部市场行情也出于高涨状态中，则本次投资点的运行趋向就会越走越高；若其中某一个条件出现问题，则该坐标点就会向着其他方向发生变化，进而导致投资与回报不成正比[1]。
（二）数字分析
为了最大限度的保资金投资与后期收益相互吻合，可适当一个可移动坐标为（A，B），提出影响投资收益的风险性条件，逐步实行相应的经济结构分析，若假定条件下，可移动坐标点的坐标变化趋向，始终沿着一个方向进行变化，则实行相应的结构运行时，说明本次投资的投资与汇报可成正比；反之，说明其中统计结果具有一定的投资风险。如，我们生活中应用的虚拟理财软件，在用户投资额一定前提下，会自动按照用户金融投资项目进行资金运行情况分析，就属于这种金融分析方式。
二、数学视角下保险资金分析
数学视角下保险投资分析，属于金融理财中较为特殊的投资形式，该种理财产品不注重投资直接性收益，而更注重其带来的“保障”性。以高中数学中，中心函数与概率知识，对该种金融形式进行分析较为直接。
（一）理论初探
一方面，用户进行保险投资时，需结合保险投保标准，确定本次投保的相关条件，进而再分析前期资金带来的经济收益。即分别列举出包括保险赔偿的假定条件。若多个假定条件成立，则保险公司支付相应赔偿，若保险条件不符合，则担保人需每年缴纳相应的投资资金。由此，投保人的投保资金，将直接决定后期条件是否成立。另一方面，用户的金融投资行为，始终围绕投保人进行资产保障，每一种资金投保条件的变化，均需以保障投保人的核心地位进行投保。以数学视角进行分析，就是在确定一个中心函数值的前提下，寻求中心函数成立的最佳标准。当中心函数与外部条件相互吻合时，保险人就会获得投资保障。
（二）数字分析
假定某人在一次车祸中发生意外，其前期购买了一份意外伤害险，本次车祸受伤人数为10人，则该投保人获得保险金比重就为1/10。假定本次事故的保险赔偿额度为10万元，则该投保人所获得的意外伤害保险金则为1万元。也就是说，投保人获得投保资金，是在保险投保外部条件、保险事故发生期间，事故赔偿的概率分配，来去确定投保人的受益[2]。
三、数学视角下商品经营规律
（一）理论初探
数学视角下，日常经济现象分析，也体现为商品经营规律的探究。依据高中政治中经济学部分知识可知：商品价格随着其价值的变化而变化，且影响商品价值的要素包括市场供求、商品自身价值两方面。若其中数学分析视角下进行分析，数学视角下，商品经营规律的解析，就是函数中与之对应的函数值。
（二）数字分析
假定商品初期价值为A，当A发生变化时，函数值也会发生相应变化，即对应函数B也会随着A的变化而变化。若A 价值下降时，与其对应的B也会相应减少。同时，若A所在的数值结构中，实际计算公式发生了相应的变化，B的计算值也会随之发生变化。若想要提升A的价值，就必须保障A本身所代表的数字增加，且A的运算公式应是“加或者乘”，增加A本身的积累，才能够达到提升B的计算结果值的目的。
结论：
综上所述，如何从数学视角看日常经济现象探究，是高中生数学知识学习的理论归纳，它为高中生理性思维培养提供了指导。在此基础上，本文结合高中数学、政治学科理论，通过数学视角下金融投资现象、数学视角下保险资金分析、数学视角下商品经营规律三方面，对日常经济现象进行分析。因此，浅析如何从数学视角看日常经济现象，将为高中生梳理辩证的经济分析理论提供指导。
参考文献：
[1]张福泽.从数学看日常经济现象[J].科技风，2017（02）：43.
[2]梁建洪. 西方主流经济学实证方法的经验基础及其拜物教性质[D].南开大学，2013.
关键词：数学视角；日常经济现象；高中生
引言：
知识体系庞杂，知识运用的范围较广，是当前高中知识学习中，创新思维定位的主要趋向。作为高中生，虽然个人社会经历有限，对高中知识的灵活运用能力也存在局限性，但我们也需结合身边的学科知识，突破学科间的桎梏，寻求多元化的问题分析视角。尤其是高中数学知识，更是具有理性思维和逻辑推理特征，我们为了快速训练自己的抽象问题解答能力，就要巧妙把握数学与其他学科知识之间的关系。
一、数学视角下金融投资现象
（一）理论初探
金融投资，是现代经济运转的主要形式，也是推进社会进步的主要动力，本节以高中数学知识视角下，对社会金融投资现象的分析，主要是从投资期望与回报层面进行问题解答。金融投资一般以某种社会现象为基础，结合事物发展的一般规律进行资产运作，但人们为了获取更大的经济利益，一般会结合其运行规律进行投资比例分析。若借助数学理论，对这一过程进行解析，就可将其看作数字坐标上的一个点。即投資人投资的所有资金，均属于金融体系中的一个点，投资人需将金融投资内部因素，市场变换因素均看作是影响金融投资点位置变化横纵坐标。若，金融投资的内部投资不断增加，外部市场行情也出于高涨状态中，则本次投资点的运行趋向就会越走越高；若其中某一个条件出现问题，则该坐标点就会向着其他方向发生变化，进而导致投资与回报不成正比[1]。
（二）数字分析
为了最大限度的保资金投资与后期收益相互吻合，可适当一个可移动坐标为（A，B），提出影响投资收益的风险性条件，逐步实行相应的经济结构分析，若假定条件下，可移动坐标点的坐标变化趋向，始终沿着一个方向进行变化，则实行相应的结构运行时，说明本次投资的投资与汇报可成正比；反之，说明其中统计结果具有一定的投资风险。如，我们生活中应用的虚拟理财软件，在用户投资额一定前提下，会自动按照用户金融投资项目进行资金运行情况分析，就属于这种金融分析方式。
二、数学视角下保险资金分析
数学视角下保险投资分析，属于金融理财中较为特殊的投资形式，该种理财产品不注重投资直接性收益，而更注重其带来的“保障”性。以高中数学中，中心函数与概率知识，对该种金融形式进行分析较为直接。
（一）理论初探
一方面，用户进行保险投资时，需结合保险投保标准，确定本次投保的相关条件，进而再分析前期资金带来的经济收益。即分别列举出包括保险赔偿的假定条件。若多个假定条件成立，则保险公司支付相应赔偿，若保险条件不符合，则担保人需每年缴纳相应的投资资金。由此，投保人的投保资金，将直接决定后期条件是否成立。另一方面，用户的金融投资行为，始终围绕投保人进行资产保障，每一种资金投保条件的变化，均需以保障投保人的核心地位进行投保。以数学视角进行分析，就是在确定一个中心函数值的前提下，寻求中心函数成立的最佳标准。当中心函数与外部条件相互吻合时，保险人就会获得投资保障。
（二）数字分析
假定某人在一次车祸中发生意外，其前期购买了一份意外伤害险，本次车祸受伤人数为10人，则该投保人获得保险金比重就为1/10。假定本次事故的保险赔偿额度为10万元，则该投保人所获得的意外伤害保险金则为1万元。也就是说，投保人获得投保资金，是在保险投保外部条件、保险事故发生期间，事故赔偿的概率分配，来去确定投保人的受益[2]。
三、数学视角下商品经营规律
（一）理论初探
数学视角下，日常经济现象分析，也体现为商品经营规律的探究。依据高中政治中经济学部分知识可知：商品价格随着其价值的变化而变化，且影响商品价值的要素包括市场供求、商品自身价值两方面。若其中数学分析视角下进行分析，数学视角下，商品经营规律的解析，就是函数中与之对应的函数值。
（二）数字分析
假定商品初期价值为A，当A发生变化时，函数值也会发生相应变化，即对应函数B也会随着A的变化而变化。若A 价值下降时，与其对应的B也会相应减少。同时，若A所在的数值结构中，实际计算公式发生了相应的变化，B的计算值也会随之发生变化。若想要提升A的价值，就必须保障A本身所代表的数字增加，且A的运算公式应是“加或者乘”，增加A本身的积累，才能够达到提升B的计算结果值的目的。
结论：
综上所述，如何从数学视角看日常经济现象探究，是高中生数学知识学习的理论归纳，它为高中生理性思维培养提供了指导。在此基础上，本文结合高中数学、政治学科理论，通过数学视角下金融投资现象、数学视角下保险资金分析、数学视角下商品经营规律三方面，对日常经济现象进行分析。因此，浅析如何从数学视角看日常经济现象，将为高中生梳理辩证的经济分析理论提供指导。
参考文献：
[1]张福泽.从数学看日常经济现象[J].科技风，2017（02）：43.
[2]梁建洪. 西方主流经济学实证方法的经验基础及其拜物教性质[D].南开大学，2013.