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20世纪中后期到新世纪初外语教学研究中出现了一种超越传统＂教学法＂概念的思想,即提倡用包容和开放的科学态度对待以往形形色色的教学方法的主张,从而使外语教学理论与研究进入了＂后方法时代＂。在＂后方法时代＂起主流影响作用的心理学理论是建构主义,尤其是社会建构主义,对外语教学产生了深刻的影响。此外＂,反思性外语教学＂＂、生态外语教学＂等新兴的学术思潮对如何重新定义外语课堂教学观和教师观都有着启迪性的意义。