初春的早晨，雾气还未散去。太泊湖畔的小路上，蹒跚地走着一位50多岁的教师，朝阳洒在他的银发上，显得格外耀眼。他满脸笑容，一手牵着一个七八岁的小男孩，一手拿着课本，向教学点走去。虽然腿脚一瘸一拐，但他是孩子们的脊梁，他用全部的力量托起明天的太阳。他就是江西省“最美乡村教师”李以成。
　　自1983年走上讲台，李以成就一直在边远湖区教学点默默地坚守着。从那时起，他就把教书育人当作自己终生的事业。30多年的苦辣酸甜，从未动摇过他对教育的追求，丝毫没有影响他对学生的挚爱。他始终用自己平凡的人生、高尚的师德、忘我的情怀，在农村小学教育这片沃土上辛勤而幸福地耕耘着。
　　扎根湖区
　　1967年，李以成出生于彭泽县太泊湖乡的一个农民家庭，虽然出身贫寒，但他一直热爱学习，积极向上，成绩优异，并且从小就立志要成为一名教师。“小时候非常崇拜老师，觉得老师简直就是圣人，什么都懂。因此，教师这个职业很早就在我心里埋下了种子。”没想到的是，这个愿望在他16岁那年就得以实现。
　　1983年，李以成刚刚高中毕业，恰巧村里小学有公办教师缺口，村支部书记主动找到他，询问他是否愿意当教师，这与李以成的梦想一拍即合。“我很庆幸自己选择了教师这个职业，尽管清贫，但却是一个能不断修炼自己的职业，一份天天都能感受到童真、收获到快乐的职业。”李以成十分自豪地说。
　　刚开始做一名代课教师，李以成就将自己无私的爱奉献给了学生。那时，代课教师的工资由村里发放，由于经济落后，李以成很难领到那原本就十分微薄的400元的年工资。然而，他没有因为工资低而放弃，没有因为待遇差而少上一节课。相反，他还资助那些交不起学费的孩子完成学业，一垫就是上百元。“我们这湖区的孩子大部分都是留守儿童，家境贫困，孩子们随时面临辍学的危险。”因此，每到开学交学费的时候，李以成总是用自己的工资给学生们贴补，“我实在不忍心看着孩子们这么小就失去受教育的权利，我只想尽我所能，让他们享受知识的乐趣。”李以成说，“帮助他人是一件非常快乐的事情，我付出的只是屈指可数的金钱，收获的却是无穷的快乐。”
　　由于太泊湖湖区村庄分散、交通不便，又比较贫穷落后，学生上学路途遥远，安全无法保障。因此，太泊湖学校本着就近入学的原则，于2003年开始在偏远湖区设立了四个教学点，也就是从这时开始，李以成开始担任“一人一校”船山教学点的负责人。
　　在船山教学点，他既是校长又是班主任，既教语数品又教音体美，他将满腔的爱尽情地奉献给了学生。李以成的家离教学点有三里路，这段不远的山路对他来说却是个偌大的挑戰。但不管刮风下雨，他总是第一个来到学校，又最后一个离开学校。
　　“我教的是复式班，有学前班、一年级、二年级，每个年级学生的学习成绩又有优秀、中等和较差的。因此，除了正常上课之外，我还得对学生进行个别辅导。”这无形中增加了李以成的工作量，他只有牺牲自己大量的休息时间，来完成对学生的责任。
　　受过李以成资助的朱国文，大学毕业后刚开始在北京打工，如今已自己开公司，每年都要特意回来看望李老师。“没有李老师的帮助，就没有我的今天。”朱国文说，“因为我从李老师身上学到的不仅是知识，更重要的是对追求梦想的执着。”
　　2011年，李以成报名参加了全省教师招聘考试，并以优异的成绩通过，成为一名公办教师。回忆起当时的情形，他说：“农村教师和城里教师某些方面确实还是有差距的，但勤能补拙嘛。刚开始准备考试，还是比较紧张的，生怕自己考不过，总觉得机会只有这么一次，所以我大年三十都还在看书复习。考上了，我才能全身心地投入到教育教学中。”
　　爱就是责任
　　记者问李以成：“你得到这么多家长的信任，成功的秘诀是什么？”他笑着回答：“责任。”这简单的两个字正是他一贯务实工作作风的生动体现。
　　1986年8月30日下午，李以成搭乘一辆农用三轮车去县城为学生购买课本，在回来的路上，由于路况不好，车在急转弯时发生了侧翻，一捆捆厚重的课本压在李以成的身上，他当场就昏迷了。经过抢救，李以成总算是捡回了性命，但他醒来的第一句话就是问身边的人：“课本送到学校了吗？”当时在场的教师、学生无不动容。
　　因为这次的意外，李以成住了一个多月的院，又在家休养了几个月。养伤期间，不时有同事、学生前来看望，他总要问：“孩子们都好吗？”“上到哪一课了？”“那段时间是我一生中最煎熬的时光，我恼恨自己身体不争气，巴不得早点回学校上课。”李以成动情地说。由于右腿髋关节粉碎性骨折，李以成最终落下了终身残疾，但不健全的身体丝毫没有影响到李以成对学生无私的爱。
　　2006年秋季开学时，教学点的墙体发生严重倾斜，屋顶也出现了许多裂痕。经过县质监局技术人员鉴定，教室属于危房，必须立即停止使用。中心学校考虑暂时租借民房，以解燃眉之急。可又有谁愿意把自己家的房子用来做教室呢？为了不耽误孩子们的学习，李以成毫不犹豫地把学生领到了自己家里，在堂屋中间支上黑板，给孩子们上课。这一上，就是整整五年。
　　2009年秋季开学时，一个瘦骨嶙峋的孩子——夏俊杰来到了学校。从教多年，这样的学生他还是第一次碰到。孩子的奶奶一边擦着眼泪一边说：“这几年来，孩子的妈妈下落不明，爸爸在外打工，从未给家里寄过一分钱，我这个70多岁的老人家，要养活这个孩子，还要照顾他弟弟。”更麻烦的是孩子还有多动症，喜欢上树爬高，对别人动手动脚，到处招惹是非，身上每天都会增添新的伤痕。因此，同学们都疏远他，家人也失去了信心。但李以成没有放弃，一直关注着、思索着，寻找解决问题的突破口。
　　多次接触后，李以成发现夏俊杰的心理有点问题，于是给他制定学习目标，与班长形成结对帮扶，经常在课堂上对他的点滴进步进行表扬，给予鼓励。李以成还主动与孩子的父亲取得联系，说服他与孩子多沟通。每天中午，李以成都留夏俊杰在自己家吃饭，为他打饭夹菜，让他感受到家庭的温暖…… 　　就这样，在李以成的帮助和引导下，夏俊杰慢慢走出了心理阴影，进入了全班优秀学生的行列，而且在六一儿童节前被评为“优秀少先队员”。
　　2010年，新的教学点校舍终于建成，学生可以搬到新校舍上课。但李以成发现平坦的操场凹凸不平、坑坑洼洼，会给孩子们带来一定的安全隐患。为了让学生有一个更舒适、安全的学习环境，李以成独自一人利用节假日，取土填坑，平整操场，栽种树苗。经过两个月的辛勤劳作，操场终于平整了，李以成带着学生们如愿搬进了新的学校。
　　信念的支撑
　　“李老师一直在平凡的岗位上做着平凡的事情，但他的不平凡之处就在于把平凡的事情做到了极致。他不断更新自己的知识和教育理念，在教学上精益求精。他把教书育人真正看作是自己的一份事业，他不愧是我们教师的典范。”彭泽县太泊湖中心学校校长余栋梁这样评价李以成。
　　当然，李以成在全身心奉献教育的过程中，也得到了家人的支持。从李以成参加工作开始，他父亲就承担了家里的所有农活，哪怕当时收入微薄，父亲还是坚持让他教书，并对他说：“教书是一份高尚的职业，你应该全身心投入。好好教，家里都为你骄傲。”虽然生活清贫，但爱人对他却不离不弃，无条件支持他的教育事业。在妻子心目中，正是李以成这种对教育的执着与无私，彻底打动了她。
　　“我唯一觉得心里有愧的，是我的儿子。”李以成说，“因为家里经济一直比较紧张，没有给自己孩子应有的生活条件，也没有给孩子应有的关爱，学习上更没有过多关注，导致孩子较早就外出打工。”现在，船山教学点共有20名学生，其中90%以上都是留守儿童，“这都是些可怜的孩子，他们的家庭教育基本一片空白，所以就需要我们教师倾注更多的心血，给孩子更多的关爱。孩子们这么小，他们需要我，需要我的爱。”就是这么一个简单的信念，支撑着李以成在教学路上走到现在。
　　“甘做春风化爱雨，情系孩子献终身。”李以成认为教育是一项铸就心灵的工程，他相信没有爱的教育就如一潭死水，不能称其为教育。于是，他让每一个学生，尤其是留守儿童感受到了阳光般的温暖。
　　多年来，无论条件多么艰苦，环境多么恶劣，李以成总是以一名优秀教师的標准来要求自己。一方面，他利用一切可以利用的时间，认真学习专业知识，先后自学完成专科、本科课程，并且获得本科毕业证书；另一方面，他在全面了解学生现有水平的基础上，遵循学生的认知规律，精心设计教学环节，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习知识、培养能力，全面提高综合素养。
　　李以成就是这样把爱奉献给每一位学生，滋润每个孩子的心田，让每个孩子在阳光下成长。不知道有多少次的风雨中，他护送学生过桥，多少次为留守儿童做饭。他就是孩子心目中最亲近的人。在他心中，他就是一个淘金人，坚信每一位学生都是会发光的金子。他挖掘每个学生身上的闪光点，赞赏每一点成功，用爱温暖学生，用情感化学生。
　　经过30多年的辛勤耕耘，李以成取得了可喜的成绩。多年来，他所任教的三个年级（学前班、一年级、二年级）的语文、数学成绩在全区综合评比中一直遥遥领先，赢得了学生、家长的尊重，得到了社会的好评。他先后被县教体局评为“教书育人模范”“德育工作先进个人”“师德师风标兵”；连续多年被太泊湖农业综合开发区评为“优秀教师”“优秀校长”等。
　　如今，李以成已是桃李满天下。当他默默无闻、勤勤恳恳地扎根湖区，为社会源源不断地培养人才的同时，他也实现了自己的价值，享受了人生的乐趣，并得到了社会的肯定。“最美乡村教师”，美的不是容貌，不是外在，而是美好心灵，一颗安贫乐道、甘愿为教育事业奉献一生的赤子之心。