【摘 要】
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在中国近现代教育史上,邰爽秋是一位值得关注的教育家。20世纪20年代晚期,留美归国的邰爽秋把以杜威实用主义教育思想为主的西方教育理论和国弱民穷民生凋敝的中国国情结合起
【机 构】
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河南大学教育科学学院,河南大学教育科学研究所
【基金项目】
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国家社科基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题“基于农村学生发展的城乡教育公平推进策略研究”（BHA170136）
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在中国近现代教育史上,邰爽秋是一位值得关注的教育家。20世纪20年代晚期,留美归国的邰爽秋把以杜威实用主义教育思想为主的西方教育理论和国弱民穷民生凋敝的中国国情结合起来,提出了以“民族复兴”为目标的民生本位教育思想,开展了以“运用教育力量,推进民生建设”为主旨的民生教育实验,发起成立中国民生教育学会,创设中国民生建设实验院,参与组织领导上海农村念二社民生教育实验和重庆巴县民生建设实验等活动。邰爽秋因其卓越的理论贡献和躬身力行的实践精神,与陶行知、梁漱溟、晏阳初并称为“中国教育界的四大怪杰”。
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