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通过"鸡兔同笼"的教学案例,引导学生用发散思维从多种角度思考问题,增加数学教学的趣味性,增加学生联系生活的能力,促使学生主动思考。
“鸡兔同笼”的教学实践与反思
【摘 要】
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通过"鸡兔同笼"的教学案例,引导学生用发散思维从多种角度思考问题,增加数学教学的趣味性,增加学生联系生活的能力,促使学生主动思考。
【机 构】
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保山市隆阳区汶上中学
【出 处】
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德宏师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2008年2期
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