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【摘要】探讨了新课标下高考中化学试题的历年特性，指出了一些新课标下高考前化学复习的基本方法。
【关键词】新课标 高考 化学试题 策略
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）04（b）-0003-0l
1 新课标下高考化学试题特点分析
1.1 化学基础知识是重要考点
历年来的高考化学试题中，基础知识部分所占的比重一直很大，具体到化学科目在高考中所占分数应在60分左右（高考理科综合总分100分）。对基础知识进行全面的考察。高考中，化学所考的重点主要在：化学定义、基本应用原理等基础知识点，例如氧化还原、阿伏伽德罗常数、离子反应、物质的量、电解质、反应热、元素化合物有关知識与实验、计算的综合题、有机物代表物的分子构成、构造、特性及应用等。
1.2 重视实验探究
高考化学实验试题方面，以课本实验为主，予以进一步的探究，试题的着重点放在化学仪器的选取和运用方法、化学实验过程的预设、实验步骤的记录、对实验中的现象研究和解答、设计步骤的改良、以及最终的总结和探讨等。所考题目把化学基本定义和理论、元素化合物方面、性质与数量综合到一起考查。高考化学实验题利用实验步骤、研究方法、实验目的等方面的知识，来检查学生的实验综合能力。
1.3 试题情景更加真实
新课标下高考化学试题不再使用过去以考查学生对化学课本的死记硬背为主的方式，而以把考查内容放在学生对知识的灵活掌握，并能把所学的化学知识和现在的生活、科学技术、日常生产联系到一起，试题形式更加多样、内容更加丰富。以学生把高中部分的化学知识能够应用到日常生产生活中去，提高分析问题、解决问题的能力。使得学生在实际运用化学知识的过程中，真正体会到化学知识的重要性，从而达到对化学学科的热爱。这就是现在化学新课标的最高追求。
1.4 重视考查学生的能力
在新课标下，高考化学的试题表面上是考查学生的化学基础知识和化学反应的理解程度，实际上是考查学生学习化学学科的素质和在化学学习过程中掌握的基本学习方法，也就是考查学生的知识运用能力、获得和分析信息的能力、知识的整合和探索能力。高考化学试题以图表、物品生产过程、实验配备的选取和组装、实验预设和总结等多种形式，同时出现在学生面前，考查学生能在纷繁的信息中选择，分析、运用有效信息，予以重新组合为新的知识的能力。
2 化学备考策略
2.1 在高考前夕复习时，教师要根据学生对基础知识的掌握情况，认真组织学生按指定内容进行复习，《说明》给出了高考命题的范围，也给教师和学生指出了复习的方向。在复习过程中不要复习《说明》以外的内容。
2.2 高考复习中重点要放在基础知识方面，高考试题考查的大部分知识都是基础知识和基本方法应用。在历年高考考题中，基础部分占30%，中等难度题占50%，把基础知识完全掌握，在高考中就保证了分数的主要得分点。把化学内容中重点考查部分要系统掌握，里面的各个知识点都应充分复习，力求贯通，要利用教师讲、学生练、平时考使学生掌握解题思路，利用各种练习使学生达到解一道题，则此方面的题就全懂，就能掌握一种解题方法，能准确掌握基础知识，确保基础知识不丢分。
2.3 选好专题、重视方法
高三化学迎考备战时，以专项练习作为主要方面，综合习题放在中间练习。在复习时要注意考题注重的是哪一方面的知以，这道题想要考你什么知识。在选取习题时要注意所选习题的难易和基础性，不要选取过于偏难的题型，在平时训练中以基础性习题为主。在练习时不要把自己陷入题海当中，整日忙忙碌碌。却不知自己的目标在哪，要重视习题的精，选取有代表性的习题，旧题不一定没有练习的必要，新题也未必就好。新课标下高考化学的要求是高三化学全部内容都要考查，但不要求难度，在练习中着重干做题方法的训练和解题时思路插入点的练习。
2.4 “讲、练、考”相结合
高三教师在复习时要讲究复习方法，在实际复习当中要做到及时讲、选择练、多考查。教师要讲基础知识的灵活运用和解题的方式方法、讲知识的构成、讲历年考的多的方面、讲典型题的多种思考方法和解题方法。也要做到有三个不讲：学生已经掌握的知识不讲；学生们通过讨论能掌握的知识不讲；教师讲半天学生也不明白的题不讲。在高三复习中，练习是必需的，在练习时，教师要选取有代表性、基础性、对应性、灵活性的习题。并且学生练了以后，教师要及时批改，并及时讲解，对在练习中学生容易出的问题要反复强调，以求学生能突破难点、掌握重点，提升学生的实际应用能力。考试是为了检查过去的一段时间内学生掌握知识的情况，只有通过考试，根据学生反馈上来的信息，教师才能掌握学生的复习情况，及时调整复习方向，根据学生的实际情况，确定下一步的复习工作。可以每节课都在最后的五分钟小考，来发觉问题，这样做也不给学生留过多的课下作业，当堂内容当堂解决，有新颖性。教师要对学生的试卷认真批阅，及时讲解，有针对性准备考试以后的工作，力求把考试作为测验学生基础知识掌握、问题反应、学生解题方法的培养的有效手段。
2.5 重视实验、强调训练
高考当中的实验题，都是以高中课本当中的实验为主的，所以要想提高实验试题方面的分数，对课本上的实验充分复习是必要的。教师要帮助学生利用以下方法去复习实验：（1）实验当中每一步的根据是什么？（2）实验当中步骤能不能倒转？为什么？（3）实验当中用于做实验的仪器能不能减少？（4）能不能用其它的化学药品代替？（5）实验前希望看到什么样的实验现象？在实验复习中，还是以课本基础知识为主，以常见的实验做为复习的重点，把实验当中的小节要充分掌握，再就是每一个实验都不是单独存在的，和其它的实验之间有什么联系，也要综合考虑，提高学生的综合能力。
2.6 加强审题方法指导
高考复习中，要教给学生在做习题时，要学会思考从题目所给的条件中去考虑隐含的条件，经过仔细研究、全面分析，把题目表面上的条件和隐含的条件结合起来，综合考虑，以求最快找到问题的解决方法。在高考时，认真审清题是解题的首要任务。审题时要一句一句地看，一个字一个字的推敲，做到慢读、细读、精读、边读边思考，高考时所问的问题就隐含在条件当中。
【关键词】新课标 高考 化学试题 策略
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）04（b）-0003-0l
1 新课标下高考化学试题特点分析
1.1 化学基础知识是重要考点
历年来的高考化学试题中，基础知识部分所占的比重一直很大，具体到化学科目在高考中所占分数应在60分左右（高考理科综合总分100分）。对基础知识进行全面的考察。高考中，化学所考的重点主要在：化学定义、基本应用原理等基础知识点，例如氧化还原、阿伏伽德罗常数、离子反应、物质的量、电解质、反应热、元素化合物有关知識与实验、计算的综合题、有机物代表物的分子构成、构造、特性及应用等。
1.2 重视实验探究
高考化学实验试题方面，以课本实验为主，予以进一步的探究，试题的着重点放在化学仪器的选取和运用方法、化学实验过程的预设、实验步骤的记录、对实验中的现象研究和解答、设计步骤的改良、以及最终的总结和探讨等。所考题目把化学基本定义和理论、元素化合物方面、性质与数量综合到一起考查。高考化学实验题利用实验步骤、研究方法、实验目的等方面的知识，来检查学生的实验综合能力。
1.3 试题情景更加真实
新课标下高考化学试题不再使用过去以考查学生对化学课本的死记硬背为主的方式，而以把考查内容放在学生对知识的灵活掌握，并能把所学的化学知识和现在的生活、科学技术、日常生产联系到一起，试题形式更加多样、内容更加丰富。以学生把高中部分的化学知识能够应用到日常生产生活中去，提高分析问题、解决问题的能力。使得学生在实际运用化学知识的过程中，真正体会到化学知识的重要性，从而达到对化学学科的热爱。这就是现在化学新课标的最高追求。
1.4 重视考查学生的能力
在新课标下，高考化学的试题表面上是考查学生的化学基础知识和化学反应的理解程度，实际上是考查学生学习化学学科的素质和在化学学习过程中掌握的基本学习方法，也就是考查学生的知识运用能力、获得和分析信息的能力、知识的整合和探索能力。高考化学试题以图表、物品生产过程、实验配备的选取和组装、实验预设和总结等多种形式，同时出现在学生面前，考查学生能在纷繁的信息中选择，分析、运用有效信息，予以重新组合为新的知识的能力。
2 化学备考策略
2.1 在高考前夕复习时，教师要根据学生对基础知识的掌握情况，认真组织学生按指定内容进行复习，《说明》给出了高考命题的范围，也给教师和学生指出了复习的方向。在复习过程中不要复习《说明》以外的内容。
2.2 高考复习中重点要放在基础知识方面，高考试题考查的大部分知识都是基础知识和基本方法应用。在历年高考考题中，基础部分占30%，中等难度题占50%，把基础知识完全掌握，在高考中就保证了分数的主要得分点。把化学内容中重点考查部分要系统掌握，里面的各个知识点都应充分复习，力求贯通，要利用教师讲、学生练、平时考使学生掌握解题思路，利用各种练习使学生达到解一道题，则此方面的题就全懂，就能掌握一种解题方法，能准确掌握基础知识，确保基础知识不丢分。
2.3 选好专题、重视方法
高三化学迎考备战时，以专项练习作为主要方面，综合习题放在中间练习。在复习时要注意考题注重的是哪一方面的知以，这道题想要考你什么知识。在选取习题时要注意所选习题的难易和基础性，不要选取过于偏难的题型，在平时训练中以基础性习题为主。在练习时不要把自己陷入题海当中，整日忙忙碌碌。却不知自己的目标在哪，要重视习题的精，选取有代表性的习题，旧题不一定没有练习的必要，新题也未必就好。新课标下高考化学的要求是高三化学全部内容都要考查，但不要求难度，在练习中着重干做题方法的训练和解题时思路插入点的练习。
2.4 “讲、练、考”相结合
高三教师在复习时要讲究复习方法，在实际复习当中要做到及时讲、选择练、多考查。教师要讲基础知识的灵活运用和解题的方式方法、讲知识的构成、讲历年考的多的方面、讲典型题的多种思考方法和解题方法。也要做到有三个不讲：学生已经掌握的知识不讲；学生们通过讨论能掌握的知识不讲；教师讲半天学生也不明白的题不讲。在高三复习中，练习是必需的，在练习时，教师要选取有代表性、基础性、对应性、灵活性的习题。并且学生练了以后，教师要及时批改，并及时讲解，对在练习中学生容易出的问题要反复强调，以求学生能突破难点、掌握重点，提升学生的实际应用能力。考试是为了检查过去的一段时间内学生掌握知识的情况，只有通过考试，根据学生反馈上来的信息，教师才能掌握学生的复习情况，及时调整复习方向，根据学生的实际情况，确定下一步的复习工作。可以每节课都在最后的五分钟小考，来发觉问题，这样做也不给学生留过多的课下作业，当堂内容当堂解决，有新颖性。教师要对学生的试卷认真批阅，及时讲解，有针对性准备考试以后的工作，力求把考试作为测验学生基础知识掌握、问题反应、学生解题方法的培养的有效手段。
2.5 重视实验、强调训练
高考当中的实验题，都是以高中课本当中的实验为主的，所以要想提高实验试题方面的分数，对课本上的实验充分复习是必要的。教师要帮助学生利用以下方法去复习实验：（1）实验当中每一步的根据是什么？（2）实验当中步骤能不能倒转？为什么？（3）实验当中用于做实验的仪器能不能减少？（4）能不能用其它的化学药品代替？（5）实验前希望看到什么样的实验现象？在实验复习中，还是以课本基础知识为主，以常见的实验做为复习的重点，把实验当中的小节要充分掌握，再就是每一个实验都不是单独存在的，和其它的实验之间有什么联系，也要综合考虑，提高学生的综合能力。
2.6 加强审题方法指导
高考复习中，要教给学生在做习题时，要学会思考从题目所给的条件中去考虑隐含的条件，经过仔细研究、全面分析，把题目表面上的条件和隐含的条件结合起来，综合考虑，以求最快找到问题的解决方法。在高考时，认真审清题是解题的首要任务。审题时要一句一句地看，一个字一个字的推敲，做到慢读、细读、精读、边读边思考，高考时所问的问题就隐含在条件当中。