摘 要：本文利用交际测试理论分析英语口语测试的特点，总结学生在英语口语测试中暴露的问题， 进而探讨英语口语测试对英语口语教学的启示作用：把交际法教学理论和合作学习理论相结合， 采用小组教学的模式，以达到培养学生交际能力的目的。
　　关键词：交际能力 英语口语测试 交际法教学 合作学习理论 启示作用
　　
　　随着我国在经济和文化领域的快速发展，英语作为一种语言交流工具日渐普及，各种各样的英语口语测试也应运而生。我国自行设置的大学四、六级考试（CET）、全国大学生英语等级考试（PETS）、全国英语专业四级考试（TEM）都设有口语测试。此外，国际上流行的英语口试有剑桥商务英语证书（BEC）口试和雅思（IELTS）口试等。所有这些口语测试的出现和发展与交际测试理论的发展是分不开的。
　　
　　一、英语口语测试的理论依据
　　
　　20世纪70年代，交际法作为一种第二语言教学法，在以英国为中心的西欧共同体国家中产生并流行起来。交际法强调语言的交际性功能，主张语言教学的根本目标在于培养交际能力。美国社会语言学家戴尔·海姆斯（D. H. Hymes）于1972年首次提出交际能力（Communicative Competence）这一概念，强调语言的可能性、可行性、确当性和有效性(文秋芳，1999)。80年代卡内尔和斯魏恩（Canale