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摘 要 培养学生掌握先进的计算机实用知识及专业技能是现代社会对学生的基本要求,但是目前计算机教学还存在一些问题。本文从教学活动的五要素现状的描述出发，分析计算机教学过程中的问题，并给予了一定的解决方法。
关键词 计算机 教学 改进
计算机作为一门新兴技术，已经发展崛起为支柱性产业。与此相对的是计算机教学活动却没有很好的适应时代的要求。随着社会的发展和时代的进步，计算机专业教育面临着严峻的形势，传统的教学模式迫切需要进行改革。下面就以计算机教学与学习五要素现状分析为出发点，探讨计算机教学过程中存在的问题，谈一谈对计算机教学改进的一些看法。
一、计算机教学与学习五要素现状分析
（一）教学对象——学生的现状分析。学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。学生这一要素主要通过群体差异和个体差异这两个方面来影响教学过程。具体说来，从群体差异来看，基于学生入学前对计算机的掌握水平，可分为能熟练掌握计算机基本操作的学生；能基本进行简单的计算机常识性操作学生以及在入学前几乎没有接触过计算机的学生。就个体差异来说，学生先前的计算机知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要的等方面都存在着不同程度的差异。
（二）计算机教学过程中的教师队伍。在计算机教学活动中，教师在其中起着关键的作用。教师这一执行角色涉及了敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。目前学校的计算机教师队伍大幅度增加，并呈上升趋势。教师只有不断的学习专业计算机知识，不断更新自己的知识结构，学习先进的教学方法，才能符合现阶段教学的要求。
（三）对教学内容的分析。教学内容是教学过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。教材的编制和课程的设置必须以学习和教学的理论和研究为基础。教学内容，指教学过程中同师生发生交互作用、服务于教学目的达成的动态生成的素材及信息。信息技术的特殊性决定了计算机教材的发展迅速、内容更新快的特点。
（四）关于对教学媒体分析。在科学技术进步的带动下，随着国家政策的鼓励和学校对计算机教育的重视，计算机教学过程中所需要的多媒体等设备资金投入不断增多，实验设备和材料较为充足，学生实验在时间和数量都有了保证。此外，在高考扩招的社会大环境下，也有部分学校因资金有限，计算机数量相对不足，这势必影响到计算机教学活动的开展。
（五）有关对教学环境现状分析。教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，本文所探讨的主要是前者，即课堂自然条件和教学设施。除了传统的教学环境外，因特网的发展，极大的改变了人类的生产方式，同时也改变了教学环境。因特网为学习者提供了丰富的教学信息资源，充分利用网络资源进行学习和教学成为可行之道。因特网将普遍运用与计算机教学过程中，更好实现网络资源为教学服务。
二、计算机实践教学中发现的问题
针对以上对计算机教学的现状分析，再加上笔者多年的计算机教学实践的体会，笔者认为虽然目前计算机教学取得了很大进步，但是仍存在着种种问题。
（一）学生的动手能力差，实践能力弱。在计算机上机实践中，一些学生由于对计算机接触少，担心错误的操作会导致破坏性的后果，以致于畏手畏脚，不敢操作计算机。长此以往，这些学生对计算机课程有了恐惧感和厌学情绪。这些因素与学生的动手能力差和教学实践缺失有关。
（二）教师队伍有待加强。尽管教师队伍有了进一步的加强和提高，但仍然存在着部分教师专业技能不高、计算机专业知识陈腐落后、教学方法死板等现象，这些都是计算机教学中值得重视的问题。
（三）教学内容滞后不合理。目前计算机教学中普遍存在一个较为棘手的问题———方面是计算机技术的快速发展，另一方面是相关学习教材及教学大纲很少做变更修改，导致了教学内容跟不上时代的发展。有的学校的微机基础课程还在延用几年前的教材或没有发展观念的教材，这样造成了教学和需求脱节、学无所用的现象。此外，以往的课程设置盲目向一流院校看齐，既没有充分考虑到学校的实际情况，也忽略了学生的个性差异，难以做到因材施教，调动学生自主学习的积极性。
（四）教学方法需变通。当前计算机教学主要采取的还是传统的指导教学法，即教师一味讲述书本知识，与学生互动交流少。学生做实验不需要动脑思考，只需要被动的、机械的照着指导书在规定的时间内去验证实验结果是否与指导书上一致，这样束缚了学生的思想，学生的积极性与主动性得不到充分的发挥。
三、计算机教学中改进措施
（一）加强师资队伍建设。计算机专业知识随着计算机技术的不断升级而更新, 新内容不断涌现。作为从事计算机专业的教师必须具备孜孜不倦的治学精神。培养建设一支基础理论扎实， 专业面宽，能掌握世界先进技术，跟上计算机科学发展潮流的师资队伍至关重要。
（二）精选教学内容及教材。按照大纲要求和计算机专业课程体系的安排，引入一些体现实用性和权威性的国外计算机学科最新版本的书籍作为部分专业课程的教材。此外，计算机教学内容要增加应用背景，以具体实例引入。如c语言中小程序的编写操作等，使学生理解计算机出现一般性的问题处理，且能独立解决计算机常见的问题，逐步促进学生智能与技能的协调发展。
（三）优化教学方法。教师在教学过程中为了吸引学生, 引导学生自主学习，培养学生的动手操作能力，就需要在教学过程中利用先进的教学方法进行教学，如探究性教学、渗透式教学和案例教学等。其中，案例教学法是现阶段比较常用和容易操作的教学方法。案例教学是在学生掌握了有关基本知识和分析技术的基础上，在教师的精心策划和指导下，根据教学目的和教学内容的要求，运用典型案例，将学生带入特定事件的现场进行案例分析，通过学生的独立思考或集体协作，进一步提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力，同时培养正确的管理理念、工作作风、沟通能力和协作精神的教学方式。
总之，作为高科技代表的计算机的特有属性决定了计算机教学的特殊性。要想更好的解决教学问题，改进教学效果，需要教学过程中各个要素相互配合，共同协作。
关键词 计算机 教学 改进
计算机作为一门新兴技术，已经发展崛起为支柱性产业。与此相对的是计算机教学活动却没有很好的适应时代的要求。随着社会的发展和时代的进步，计算机专业教育面临着严峻的形势，传统的教学模式迫切需要进行改革。下面就以计算机教学与学习五要素现状分析为出发点，探讨计算机教学过程中存在的问题，谈一谈对计算机教学改进的一些看法。
一、计算机教学与学习五要素现状分析
（一）教学对象——学生的现状分析。学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。学生这一要素主要通过群体差异和个体差异这两个方面来影响教学过程。具体说来，从群体差异来看，基于学生入学前对计算机的掌握水平，可分为能熟练掌握计算机基本操作的学生；能基本进行简单的计算机常识性操作学生以及在入学前几乎没有接触过计算机的学生。就个体差异来说，学生先前的计算机知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要的等方面都存在着不同程度的差异。
（二）计算机教学过程中的教师队伍。在计算机教学活动中，教师在其中起着关键的作用。教师这一执行角色涉及了敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。目前学校的计算机教师队伍大幅度增加，并呈上升趋势。教师只有不断的学习专业计算机知识，不断更新自己的知识结构，学习先进的教学方法，才能符合现阶段教学的要求。
（三）对教学内容的分析。教学内容是教学过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。教材的编制和课程的设置必须以学习和教学的理论和研究为基础。教学内容，指教学过程中同师生发生交互作用、服务于教学目的达成的动态生成的素材及信息。信息技术的特殊性决定了计算机教材的发展迅速、内容更新快的特点。
（四）关于对教学媒体分析。在科学技术进步的带动下，随着国家政策的鼓励和学校对计算机教育的重视，计算机教学过程中所需要的多媒体等设备资金投入不断增多，实验设备和材料较为充足，学生实验在时间和数量都有了保证。此外，在高考扩招的社会大环境下，也有部分学校因资金有限，计算机数量相对不足，这势必影响到计算机教学活动的开展。
（五）有关对教学环境现状分析。教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，本文所探讨的主要是前者，即课堂自然条件和教学设施。除了传统的教学环境外，因特网的发展，极大的改变了人类的生产方式，同时也改变了教学环境。因特网为学习者提供了丰富的教学信息资源，充分利用网络资源进行学习和教学成为可行之道。因特网将普遍运用与计算机教学过程中，更好实现网络资源为教学服务。
二、计算机实践教学中发现的问题
针对以上对计算机教学的现状分析，再加上笔者多年的计算机教学实践的体会，笔者认为虽然目前计算机教学取得了很大进步，但是仍存在着种种问题。
（一）学生的动手能力差，实践能力弱。在计算机上机实践中，一些学生由于对计算机接触少，担心错误的操作会导致破坏性的后果，以致于畏手畏脚，不敢操作计算机。长此以往，这些学生对计算机课程有了恐惧感和厌学情绪。这些因素与学生的动手能力差和教学实践缺失有关。
（二）教师队伍有待加强。尽管教师队伍有了进一步的加强和提高，但仍然存在着部分教师专业技能不高、计算机专业知识陈腐落后、教学方法死板等现象，这些都是计算机教学中值得重视的问题。
（三）教学内容滞后不合理。目前计算机教学中普遍存在一个较为棘手的问题———方面是计算机技术的快速发展，另一方面是相关学习教材及教学大纲很少做变更修改，导致了教学内容跟不上时代的发展。有的学校的微机基础课程还在延用几年前的教材或没有发展观念的教材，这样造成了教学和需求脱节、学无所用的现象。此外，以往的课程设置盲目向一流院校看齐，既没有充分考虑到学校的实际情况，也忽略了学生的个性差异，难以做到因材施教，调动学生自主学习的积极性。
（四）教学方法需变通。当前计算机教学主要采取的还是传统的指导教学法，即教师一味讲述书本知识，与学生互动交流少。学生做实验不需要动脑思考，只需要被动的、机械的照着指导书在规定的时间内去验证实验结果是否与指导书上一致，这样束缚了学生的思想，学生的积极性与主动性得不到充分的发挥。
三、计算机教学中改进措施
（一）加强师资队伍建设。计算机专业知识随着计算机技术的不断升级而更新, 新内容不断涌现。作为从事计算机专业的教师必须具备孜孜不倦的治学精神。培养建设一支基础理论扎实， 专业面宽，能掌握世界先进技术，跟上计算机科学发展潮流的师资队伍至关重要。
（二）精选教学内容及教材。按照大纲要求和计算机专业课程体系的安排，引入一些体现实用性和权威性的国外计算机学科最新版本的书籍作为部分专业课程的教材。此外，计算机教学内容要增加应用背景，以具体实例引入。如c语言中小程序的编写操作等，使学生理解计算机出现一般性的问题处理，且能独立解决计算机常见的问题，逐步促进学生智能与技能的协调发展。
（三）优化教学方法。教师在教学过程中为了吸引学生, 引导学生自主学习，培养学生的动手操作能力，就需要在教学过程中利用先进的教学方法进行教学，如探究性教学、渗透式教学和案例教学等。其中，案例教学法是现阶段比较常用和容易操作的教学方法。案例教学是在学生掌握了有关基本知识和分析技术的基础上，在教师的精心策划和指导下，根据教学目的和教学内容的要求，运用典型案例，将学生带入特定事件的现场进行案例分析，通过学生的独立思考或集体协作，进一步提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力，同时培养正确的管理理念、工作作风、沟通能力和协作精神的教学方式。
总之，作为高科技代表的计算机的特有属性决定了计算机教学的特殊性。要想更好的解决教学问题，改进教学效果，需要教学过程中各个要素相互配合，共同协作。