【摘 要】
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目的调查本科护理学生（护生）人文关怀能力现状，分析影响护生人文关怀能力的因素。方法采用方便抽样法，选择山西中医药大学护理学院2015级护理专业171名学生为研究对象，采用人文关怀能力评价量表调查护生的人文关怀能力及其影响因素。结果护生人文关怀能力评价量表总分、勇气维度、耐心维度得分分别为（185.29±23.32）、（58.30±9.91）、（56.94±9.35）分，低于常模的（208.58±2
【机 构】
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030600 太原，山西中医药大学护理学院,030600 太原，山西中医药大学护理学院,030600 太原，山西中医药大学护理学院,030600 太原，山西中医药大学护理学院,030600 太原，山西
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目的调查本科护理学生（护生）人文关怀能力现状，分析影响护生人文关怀能力的因素。
方法采用方便抽样法，选择山西中医药大学护理学院2015级护理专业171名学生为研究对象，采用人文关怀能力评价量表调查护生的人文关怀能力及其影响因素。
结果护生人文关怀能力评价量表总分、勇气维度、耐心维度得分分别为（185.29±23.32）、（58.30±9.91）、（56.94±9.35）分，低于常模的（208.58±23.32）、（65.25±11.57）、（63.11±4.19）分，差异有统计学意义（t值分别为-12.907、-9.068、2.229；P<0.001）。独生子女的勇气维度、耐心维度得分分别为（55.17±10.51）、[57（46，61）]分，低于非独生子女的（59.16±9.59）、[59（55，63）]分，差异有统计学意义（t/Z值分别为-2.166、-2.651；P<0.05）。
结论我国护生整体人文关怀能力偏低，教育者应注重影响护生人文关怀能力的相关因素，并有针对性地制定培养策略，加强对护生人文关怀的教育。
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